鋼琴教學模式的創新與探討

張晶晶

摘? 要：為了有效提成鋼琴教學的效率，需要在傳統鋼琴教學基礎上根據社會的實際需求，對現有的教學模式進行創新和豐富，以滿足社會對于人才的多元化需求。本文將主要探討如何有效構建鋼琴教學的創新模式，提升高校鋼琴教學質量，望能通過筆者的經驗分享，為廣大鋼琴教學同仁提供一定的教學策略參考。

關鍵詞：鋼琴教學;模式創新;策略

中職學校教師在實際教學過程中要對教學中存在的問題給予足夠重視，在日常教學過程中注重對教學方法的創新，強化與學生之間的交流溝通，以此為基本手段來不斷提升學生的學習積極性，為學生學習鋼琴提供動力，這樣才能有效提升實際教學效果

一、革新傳統教學模式，以學生為主體

傳統“灌輸式”的鋼琴教學模式中，老師先將音樂知識講解出來，學生根據老師的講解內容來被動地理解和欣賞音樂，久而久之，學生很容易感到枯燥。音樂學科更具主觀性，當學生帶著消極和厭倦的情緒去學習音樂時，他們的藝術鑒別能力就會降低，學習效果可想而知。所以，老師在鋼琴教學過程中，應轉變傳統的教學模式，以學生為主體進行教學。比如，在教學某一段樂章時，可以先讓學生欣賞該樂章，然后說出自己對于該樂章的看法和感受，每個同學都講出自己的感受，同一個樂章便有了更多的藝術可能性。在此基礎上，學生可以將自己對于樂章的疑惑之處提出來，可以是樂章的表現力方面，也可以是節奏彈奏方面，同學之間進行討論，這種討論氛圍既能快速激起學生的學習興趣，又能讓學生在討論的過程中對該問題有更加深刻的理解。討論之后，學生可以自行嘗試著將所聽到的樂章彈奏出來，讓其他同學找出彈奏的問題，并提出改正方法，最后再由老師對學生自主探究的結果進行點評和指導。這種以學生為主體的教學方式給足了學生自行學習和探索的時間和空間，讓他們能夠饒有興趣地在音樂的世界里自行摸索，一方面擺脫了傳統“灌輸式”教學模式的單一、枯燥性，另一方面，學生在自主學習的過程中，他們的探索精神、音樂鑒賞能力及彈奏技巧都得到了提高。

二、變革鋼琴教材內容，使理論與實踐相結合

鋼琴教學改革要重視學生理論知識掌握程度，將鋼琴演奏練習與理論基礎知識進行融合，使學生能夠掌握鋼琴演奏的基本原理，同時能理解鋼琴發音方式。因此，在進行鋼琴教材內容改革時，要重視鋼琴理論基礎知識的演化，首先根據鋼琴藝術發展的實際情況，進行教材創新，使教材內容能充分體現出地域特征以及年齡特征。還可以通過鋼琴與其他樂器的合奏重奏等作品的添加，增加學生演奏的豐富性，從而提升學生演奏創造能力。其次教材內容改革要實現理論聯系實踐，不但引導學生對于鋼琴譜法能夠熟練掌握，還要求學生對于語言特征等理論知識進行研究，在學習過程中體會樂曲作者的創作靈感和創作方法，感受鋼琴曲的靈魂，拓展對于藝術思考的深度和廣度，使學生對于不同年代不同類型的音樂具有不同的見解。通過學生學習樂曲的節拍、調式、力度等內容，培養學生對于音樂的框架思維模式，提升樂感和演奏能力。例如：可以在教材中，增加國內外名曲的演奏內容，同時為學生提供思考模塊，在學生彈奏完之后，讓學生寫出樂曲創作方法、音樂曲式等內容，讓學生通過演奏學習到音樂理論知識，做到教材內容理論與實踐結合的目的。

三、實現授課方式的多元化

傳統的鋼琴教學模式主要為一對一授課或者集體授課，這兩種教學模式可以說各有利弊，一對一教學模式可以很好的對學生進行針對性的訓練，發展學生的個性，但是長期下來，學生會因為缺乏與同學的對比合作而產生學習倦怠，而且對于教師來說耗時太大，增加了教學壓力。集體課教學模式可以大大降低教師的教學課時，在授課過程中，教師可以根據一些主要問題來進行統一講解，同學們還可以一起共同探討學琴的相關要點，交流練琴的心得體會，同時還可以進行一些彈奏上的合作，但是由于學生本身的基礎以及學習能力及其他多種因素存在差異，教師進行集體授課時很難兼顧到各個層次的學生，也缺乏了對學生個性的培養，由此看來，為了能夠對傳統的教學形式進行改進，教師應該充分結合一對一教學模式與小組及班級授課教學模式，同時還可以加入一些現代信息化教學技術，豐富教學模式，體現教學的多元化。

四、重視校內外實踐平臺的搭建

實踐是檢驗學生專業能力的主要途徑，因為讓學生在藝術實踐中進行自我專業能力的提升非常關鍵。但是，筆者在鋼琴教學中發現，很多教師都將重點放在了校內藝術實踐的創設和拓展上，對于校外的藝術實踐并未產生足夠的認識。因而，基于這一點，應該全方位的幫助學生打造實踐平臺，不僅要讓學生在校期間展現自己的才華，塑造自身能力，還要走出校門，在社會舞臺上進行不斷的提煉和塑造。一方面，鋼琴教師可以面向班級，也可以面向全校，展開豐富多彩的鋼琴實踐活動;另一方面，鼓勵學生積極的參與社會的鋼琴賽事，使學生能夠與更多的鋼琴專業人才進行技藝的切磋，獲得舞臺的歷練，得到能力的增長。所以，校內外的藝術實踐，對于中職院校鋼琴專業學生的鋼琴能力塑造缺一不可，應該積極的創造、拓展。

五、結束語

鋼琴課程是一門優雅的課程，對學生審美能力與綜合素養的提高具有重要價值。因此教師在教學中要不斷創新教學方法，通過多種手段提高教學效率，提升學生的學習質量。這就要求教師要加強學生對鋼琴基礎理論知識的掌握，并通過學生技巧的使用，提高鋼琴教學效果。鋼琴教學的創新，還要保證學生在課堂上的主體地位，這樣才能充分發揮學生的主人翁意識，提高鋼琴教學質量。鋼琴教學模式的創建是教學改革的必然結果，也是提高學生綜合素養的重要手段。