地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展水平及其影響因素分析

徐成芬

摘? 要：學(xué)前教育現(xiàn)在受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，在部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)建立健全了學(xué)前教育體系。但是縱向觀察，我國的學(xué)前教育呈現(xiàn)出地區(qū)性發(fā)展?fàn)顟B(tài)，各地區(qū)之間的學(xué)前教育發(fā)展水平不同。以此，本篇文章將對這一問題展開討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;地區(qū);發(fā)展水平

學(xué)前教育是學(xué)生接觸知識(shí)的開始，同時(shí)在學(xué)生的思想、能力等各個(gè)方面起著引導(dǎo)作用，為學(xué)生將來的生活和成長做鋪墊。因?yàn)槲覈逃降奶岣撸瑖覍W(xué)前教育的關(guān)注也在不斷增加，雖如此，但目前還是存在著部分問題，比如入學(xué)困難、學(xué)費(fèi)偏高等。因此相關(guān)部門面對目前狀況應(yīng)積極分析并解決問題。

一、為什么要積極提升地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展水平

（一）與國家要求相適應(yīng)，有利于完善教育體系

人才主要來自教育，所以，我國政府在教育方面出臺(tái)了一系列的政策與相關(guān)文件，在學(xué)前教育上也嚴(yán)格要求教師的專業(yè)必須過關(guān)，幼師必須持證上崗，為孩子帶去更加專業(yè)的知識(shí)，向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在學(xué)前階段有所收獲。另外值得關(guān)注的是，在我國城鄉(xiāng)之間的學(xué)前教育有明顯的差距，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的學(xué)前教育并不完善，所以提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育是目前的重點(diǎn)。這有利于完善我國的教育體系。

（二）利于孩子成長，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

幼兒在步入小學(xué)前就已經(jīng)有了一定的判斷與認(rèn)知能力，對所有事物都抱有一定的好奇心與興趣，在孩子踏入小學(xué)以前對孩子進(jìn)行學(xué)前教育可以充分培養(yǎng)他們的興趣愛好。現(xiàn)代的孩子大多是獨(dú)生子女，父母工作忙且玩伴少，這會(huì)給孩子帶來負(fù)面影響，不利于孩子的成長，這時(shí)幼兒園的作用就顯示出來了，它可以使兒童交流的機(jī)會(huì)增多，并可以提高兒童自己處理問題的能力。所以，如果地區(qū)的學(xué)前教育水平低，那對孩子的成長是會(huì)造成一定影響的。

二、目前我國地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展水平情況

地大物博是我國的顯著特點(diǎn)，地區(qū)間的人物特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況不同，自然教育也是不同的。經(jīng)過分析可知，我國的學(xué)前教育在地區(qū)上有著顯著特點(diǎn)。相對于經(jīng)濟(jì)狀況較好的東部，西部的學(xué)前教育普及工作仍存在著很多缺陷，還有許多問題待解決。而我國中部地區(qū)的教育水平處于中等，這與資金供給不到位有著直接的關(guān)系。

三、影響地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展水平的因素有哪些

（一）供給方面

教育的發(fā)展需要人力、物力、財(cái)力的支持，這三個(gè)條件缺一不可，任何一個(gè)因素都會(huì)給學(xué)前教育帶來影響。比如西部地區(qū)，相比較下西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)較欠缺，雖然我國已經(jīng)在積極的促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但還是與中東部的經(jīng)濟(jì)有較大的差距，從而供給方面的不足導(dǎo)致了學(xué)前教育發(fā)展的落后。與之相反的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源也相對比較好，學(xué)前教育的發(fā)展水平也有一定的優(yōu)勢。

（二）需求方面

有需求才會(huì)供給，兩者是相互的。作為人口大國，我國的人口分布不均，一些人口少且年齡不平衡的地區(qū)，對教育的要求并不是很明顯，所以導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展緩慢。反之，在人口多的地區(qū)，需求也會(huì)增多，這很容易帶動(dòng)教育的發(fā)展。

（三）意識(shí)方面

通過各種渠道的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村家長與城市家長面對學(xué)前教育的時(shí)候，態(tài)度有很大的不同。城市家長對兒童的學(xué)前教育重視度更高，甚至有些家長為了孩子上更好的幼兒園做到搬家的程度。而農(nóng)村家長在對待學(xué)前教育上，不是特別主動(dòng)。因此，意識(shí)因素也可以影響地區(qū)學(xué)前教育的水平。

四、提高學(xué)前教育發(fā)展水平的策略

（一）改變扶持策略，促進(jìn)整體提升

我國一直在扶持學(xué)前教育，但卻有條件限制。第一，扶持對象需是非民辦幼兒園，第二，一定要是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)幼兒園。長期下去會(huì)導(dǎo)致扶持的范圍變小，使幼兒園整體發(fā)展不均衡，一邊缺乏資源，一邊處于飽和狀態(tài)。所以面對這種狀態(tài)，政府要打破以往的扶持策略，這樣才能更好的發(fā)展學(xué)前教育的水平。

（二）根據(jù)實(shí)際情況，針對性撥款

上述內(nèi)容提到過的區(qū)域內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r的不同，這種不同在學(xué)前教育上有明顯的表現(xiàn)，包括教學(xué)資源和需求上等等。因此，政府應(yīng)進(jìn)行有針對性的撥款。在對各地區(qū)充分了解下再進(jìn)行撥款，這樣也利于資金作用最優(yōu)化。

（三）建立補(bǔ)助制度，鼓勵(lì)幼兒入園

在我國的一些地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)，幼兒入學(xué)難的問題仍然存在，學(xué)前教育普及就更加談不上。造成這種現(xiàn)象的原因，多是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因。因此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)實(shí)施補(bǔ)助制度，適當(dāng)減少幼兒費(fèi)用，利用多種方式來減輕家長的負(fù)擔(dān)。

五、總結(jié)語

總而言之，地區(qū)間的學(xué)前教育發(fā)展水平不平衡是目前我國教育方面的重要問題。所以我們應(yīng)了解各種影響學(xué)前教育發(fā)展的因素，并與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，徹底解決存在的問題，讓我國的學(xué)前教育更好的發(fā)展，為更多家庭帶去福利。

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