優秀傳統文化與高職院校思政教育的結合

汪小瑜

摘? 要：隨著教育改革進程的逐步深入，高職院校緊跟時代和教育腳步的同時，應積極推動優秀傳統文化融入教育當中，將其同思政教育深度結合。本文便對二者融合的重要意義進行分析，隨后從思想引領和完善機制兩方面總結結合策略，希望為傳承傳統文化、完善職業教育做出貢獻。

關鍵詞：高職院校;傳統文化;思政教育;結合策略

一、引言

近些年國家和高職院校都對傳統文化在院校中的發揚和傳承加以深層關注。但當前思政教育也存在欠缺文化認同感、功利主義或者是誠信缺失等問題。這也更加敦促高職院校從學生和學校實際出發，積極推動傳統文化、思政教育的深度融合，引導大學生感受到傳統文化給予自身的精神力量。

二、推動傳統文化與高職思政教育融合的重要意義

1.利于完善思政教學機制

傳統文化與思政教育的深度融合可以切實完善教學機制，確保文化得到高效傳承。現階段，絕大部分學校仍舊是借助課堂教學的形式展開思政教育，依靠教師宣講來傳授相應知識。這種模式使得學生學習呈現出“被動化”特點。與此同時，互聯網的迅速發展使大學生更加便利地接觸多元化的知識，因此若想推動文化、思政教育的融合也需要緊跟科技步伐，積極借助微課、多媒體等形式展開教學。

2.利于傳承傳統文化

網絡的發展推動了教育變革的進程，網絡課堂不僅能夠方便學生獲取相應知識，同時也給予院校教師更多挑戰。借助網絡教育能夠為傳統文化的傳承進行推動，比如當前很多大學生并不能清晰地掌握我國各類傳統節日，但是卻很清楚其他國家各種節日。因此，思政教育需要積極借助網絡將傳統文化引入課堂。

3.利于提升學生民族自豪感

創新動力源于民族自豪感，推動二者的深入結合正是以讓學生提升民族自豪感為目標，從而更好地為“中國夢”的實現貢獻力量。

三、推動優秀傳統文化與高職思政教育融合的有效策略

1.思想引領

（1）堅持正確引導

對于高職院校教育來說，不管是思政教育還是傳統文化教育都需要應以引導大學生構建正確價值觀為導向，為其后續發展夯實基礎。高職教育需要關注大學生相應的主觀能動性，教師需要秉持“以生為主”的原則積極推動二者的融合。院校教師應結合時代發展提出相匹配的價值觀念，防止出現“全盤西化”的弊端，引導學生積極發揚傳統文化，并利用其來武裝頭腦。

（2）強化學生主體意識

大學生作為高職院校的教育對象，教育過程需要不斷強化其主體意識，鍛煉他們的自主學習能力，從而更積極地接受傳統文化。相關調查表明，當前國外影視作品或者是西方節日等在學生中有著重要位置，但是很多學生并未明確認知中國傳統文化。因此，教師需要以“主體意識”為目標組織思政教育。首先，教師需要借助多元化手段對學生興趣加以調動。以往模式下的傳統文化教育雖然能夠幫助大學生掌握一定知識，但在當前多元文化的背景之下，教師應提升教育的活力和感染力。其次，教師還應關注實踐能力的培養。傳統文化教育可以通過課內外融合的形式開展，秉持“知行合一”的原則，促使他們合理內化傳統知識，并以傳統知識為行動指南，提升民族自豪感。

2.不斷完善機制

（1）在校園中不斷提升傳統文化氛圍

校園文化如同“自由課堂”一樣，是大學生學習知識、獲取信息的關鍵途徑。高職思政教育若想深度融合傳統文化便需要推進校園文化的建設，依靠文化氛圍來培養學生內在修養，增強他們的文化認同感。比如，可以通過創建社團或者舉辦傳統節日活動等形式積極開展文化教育，在引導學生傳承文化的同時，提升課堂的趣味性，提升課堂效率。

（2）重視網絡陣地

隨著信息時代的來臨，網絡逐步變成院校開展思政教育的重要舉措。教師應積極借助網絡資源組織思政教育，為傳統文化的引入鋪平道路。例如，教師可以通過慕課或者是翻轉課堂等形式展開教學，轉變傳統課堂相對枯燥的狀況。當然，院校教師也有義務對凈化網絡，提升大學生面對復雜信息時的鑒別能力，并對網絡使用狀況進行監督，堅守網絡陣地。

（3）不斷壯大、擴充師資隊伍

推動傳統文化、思政教育的融合必須緊跟時代步伐，而優秀的師資隊伍是實現二者融合的重要保障。高職院校需要積極為教師學習創設條件，可以多組織多樣化的培訓活動，開展與傳統文化相關的講座，更好地豐富教學內容。其次，教師也應保持積極的態度來學習文化，創造更多以傳統文化為主題的科研成果。最后，教師還應關注教、學的深度融合，增強自身的引導作用，為傳統文化教育高效開展奠定基礎。

四、總結

總之，高職院校積極推動優秀傳統文化、思政教育的融合需要對學生認知、思維進行綜合考慮。教師應明確推動二者融合對于教學機制、傳統文化傳承的重要意義，并從思想引領和教育機制兩方面來總結結合策略，為提升教育質量和培養學生傳統文化意識夯實基礎。

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