班級文化建設的核心是人本文化

楊有文

摘? 要：打造班級文化，最根本的應從樹立學生的班級意識做起，人本文化應是班級文化的核心。班級在構建人本文化方面，要從落實學生的主體地位做起，尊重、關愛、依靠學生，使學生真正成為班級文化建設的主人，感受教育的樂趣，共享班級文化建設的成果。

近年來，在全國各地開展的校園文化建設展示實踐成果中，千校一面、千篇一律，是每一名教育者在反思中的最大感悟。在一些地方，人們對諸如環境文化、制度文化等有形的文化建設載體情有獨鐘，而對關乎學生自身成長的無形文化載體挖掘卻視而不見。校園文化建設同質化的宣傳與呈現，缺失了文化建設應有的本意。如何使校園文化建設回歸其本來面目？冷靜反思，為學校教育工作者留下了很多思考。

作為一名班主任，如何在校園文化建設中創設班級文化的亮點與特色？我認為：班級文化應作為校園文化的有機組成部分。打造班級文化，最根本的應從樹立學生的班級意識做起，人本文化應是班級文化的核心。班級在培養人本文化方面，要著眼長遠，從落實學生的教育主體地位做起。只有充分尊重學生、關愛學生、依靠學生，才能使學生真正成為班級文化建設的主人，也才能使學生感受教育的樂趣，共享班級文化建設的成果。

一、尊重學生是人本文化建設的前提

尊重別人，就是尊重自己。這是我在班級人本文化建設實踐中不斷重復的一條準則。我以為：在目前新課程理念倡導構建的新型師生關系中，沒有尊重，就沒有教育。教育的過程，自身就是對學生進行文化熏陶的實踐。其實，有人說，愛是教育的真諦，我倒以為：師生之愛，說到底還是一個尊重。因為，只有建立在尊重之上的愛，才是理性可持續的，也才能不斷豐富教育的源泉。

尊重學生，說起容易做起難。在班級開展教育的實踐中，需要一個班主任用心去謀劃體驗。不高聲呵斥學生，凡事與學生平等交流，這只是低層次的要求。而尊重學生的人格，激發他們作為班級主人的心理需求，讓他們積極參與到每一項班級建設的活動中，擁有知情參與權，感受班級共建的快樂，那才是一個班主任永遠的追求。在今天，倡導建立“平等有序”的師生關系，是新課程實施的基本理念，其實，又何嘗不是班級文化建設的永恒法則。試想一下：當學生時時處處感受老師對他們尊重所帶來的滿足與愉悅時，他們日久積累，也必然會把尊重之心之行傳遞給他人，去關愛他人，與他人合作、學習、生活，這樣班級文化建設就有了一個好的開端，人本文化的培養便有了扎根的前提。

二、關愛學生是人本文化的基礎

尊重學生，班級人本文化建設有了扎根的前提，但是要讓這個根具有堅實的基礎，還必須要求班主任身體力行，去關心愛護每一個學生。在班級人本文化建設的實踐中，我通過自己的盡其所力，去感染每一名學生，讓學生與我一起分享教育過程的快樂。

我曾為班級每一名學生建立了班級檔案，詳細記錄了他們的家情，性情;我曾帶領班級學生一起為貧困學生捐資;我也曾在節日，請未能回家的學生們來我家里做客;我還與學生建立悄悄話信箱，通過網絡平臺交流;我還在學生不知情的情況下家訪贊揚學生……

送人玫瑰，手留余香。在對學生的關愛中，我也收獲了愛的回報。當我把曾經帶過的班級學生簽名贈送的筆記本展示給學生的時候，當我給學生朗讀學生發給我的節日祝福語感恩之語時，學生們在無形中體驗了關愛他人的價值與快樂，也使他們用自己的行為去踐行班級文化關愛的魅力。

三、依靠學生是人本文化的關鍵

如果說尊重學生，能培養學生在班級文化建設中的自主激情，關愛學生能使學生能感受班級文化建設合作的溫暖，那么相信學生，依靠學生，讓學生在班級文化建設中樂于擔當，真正承擔起文化建設的主體責任，則是人本文化建設的關鍵。

一個班級，只有班主任放手發動學生、信任學生，讓每個成員做到事事有人管，人人有事做，讓他們在集體中找到自己的位置，才有利于培養學生熱愛集體的人本責任意識。在班級文化建設的實踐中，為了激發并帶動學生參與班級自主管理的責任，我相繼開展了一下摸索：班團干部的推選，讓學生們全員參與;班級管理實行值周班長與值日班長相結合;班級每天撰寫班情日記;班會由值周干部主持;每學期開展干部述職與評議;班級各項活動由學生自己策劃組織;班級環境的布置與制度的訂立由學生大會通過。班級的發展，事無大小由學生自己參與組織管理，讓每個學生找到了自我發展的“坑”，相信學生并依靠學生，日積月累，學生對班級的認同意識逐漸增加，班級的向心與凝聚力也不斷形成。

教育家馬卡連柯說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量了。”在班級文化建設的過程中，培養集體的教育力量，其實就是從內在上創設人本文化這個無形的教育載體。當然，班級人本文化的建設，是一個長期系統工程，需要班主任用心去探究。實踐證明，做學生這個可塑性強的人的工作，不可能畢其功于一役。但是，只要我們擁有耐心與細心，一天天堅持下來，當全班學生熱情興起之時，當他們主動愿為班級溫暖添薪加材之時，當同學們在思想上扎下了“班級建設，舍我其誰”的養成意識之時，你一定會收獲班級建設全面發展的豐碩果實。

參考文獻

[1]馬卡連柯.塔上旗.