論“一帶一路”背景下翻譯人才的培養

肖群洲

摘 要：隨著“一帶一路”建設加快和經濟社會日趨繁榮，我國對外貿易與外交活動日益頻繁。翻譯人才的需求不斷激增，如何培養高質量的人才隊伍，成為了各大高校、眾多培訓機構亟待研究和解決的問題。盡管目前我國已在高校外語專業招生、學科設置上做出部分調整，但還是存在不少問題。基于“一帶一路”人才的實際所需，本文著重于分析當前語言教學與實際運用，提出幾點人才培養的相關建議。

關鍵詞：一帶一路;翻譯人才;高質量培訓

2013年，習近平總主席提出“一帶一路”的國家戰略，旨在通過互利共贏、互學互鑒的發展理念，來促進中國與沿線國家經濟社會的共同繁榮。而語言與文字的翻譯工作，則在對外貿易與交流中扮演者關鍵的作用，是我國國際貿易與外交的橋梁。而且“一帶一路”沿線國家貫穿亞、歐、非三個大洲，各國人民所使用的語言不僅有英語，還涵蓋了多個語系中的數十種非英語語種。這對我國翻譯人才與翻譯人才培訓來說既是機遇也是挑戰。我們只有培養出更多更好的翻譯人才才能適應當今的全球化趨勢，才能幫助國家在國際上如魚得水。

1、翻譯人才培養的必要性與問題

1.1翻譯人才的大量需求

伴隨著經濟社會突飛猛進向前，我國的經濟總量穩居全球第二名，對外貿易數額龐大，優秀翻譯人員必不可少。此外，作為外交大國，翻譯人才是構建友好睦鄰外交關系、實行和平自主外交政策所必需的條件;作為文化大國，傳播優秀中華文化和引進先進外國文化也需要翻譯人才。“一帶一路”戰略更刺激了沿線國家與中國的文化、商貿往來，專業性的翻譯人才變得炙手可熱。如此看來，我國當前對外語翻譯人才的需求是前所未有的。

1.2人才培養系統不夠完善

追根溯源，我國的翻譯學最初是應用學語言的一個分支，直到20世紀末期，才獨立為一個學科，故而體系的發展并不十分成熟與完善。此外，在中小學的外語教學階段，多數培訓只局限于英語這一單一語種，忽視了復合型語種人才的挖掘與培養。加之翻譯人才市場適應性不強，課程設置缺乏科學性，而翻譯人才就業方向較少，導致翻譯人才競爭力、適應力不足。

1.3學生翻譯意識薄弱

翻譯意識指的是，人們翻譯的思想、觀點、理論等多個方面的有機結合。受制于現有教育體系和教學目標，現在學習英語的中小學生大部分時間用來提升做對題目的能力，可能忽略了翻譯到底是什么，缺乏翻譯意識與翻譯技巧。或者有人只把翻譯視作一項賺錢的工具，缺少明確而又正確的翻譯觀念，對翻譯專業的認知失之偏狹，很難在這行業取得成就。

2、如何提升翻譯人才的隊伍水平

2.1加強文化差異學習

翻譯是外語與母語的優美轉化，文化差異是我們要克服的困難。因為地理環境、宗教信仰等不同，不同國家之間，不同民族之間文化差異極大，而且隨歷史變遷，文化也在變化。我們只有讓人才了解這些差異才能更好地發揮翻譯的成效。這就要求老師在教學過程中注重文化差異教學，使用具有明顯民族特色的素材教學，帶領學生領略不同文化的獨特之處，提升學生文化感知能力。

2.2翻譯理論與實踐結合教學

在現今高校英語專業的翻譯課堂上，大多為翻譯理論教學，理論和實踐嚴重脫節。但語言終究需要運用，只有將理論與實踐有機結合起來，才能有效地提升學生的翻譯水平。如此，在面對“一帶一路”的發展時，才能更好地讓翻譯發揮作用。所以，一方面老師要將理論基礎闡釋詳細，;另一方面老師要將學生置于不同情境，運用不同的新鮮素材，讓學生提升在翻譯實踐中處理可能出現的問題的能力。

2.3完善人才評定機制

國家現有一系列翻譯資格認證的分級考試，在某些層面來說滿足不了對翻譯人才選拔的需求。我們可以將在平時翻譯學習的成績以一定比例納入分級考試評定中，以選拔翻譯人才。

2.4增強師資隊伍力量

教師是教學理念的體現者，是教學方法的實施者，是教學模式的創新者。現今學外語與翻譯并不是等同的概念，翻譯教學對教師的教學提出了更高更明確的要求。翻譯教師不僅要有完整的知識體系，還要有高尚人格，具有廣闊的視野;不僅具有大量實踐翻譯經歷，還要懂溝通策略與技巧。為了培養這樣一只教師隊伍，我們要注重選拔高學歷翻譯人才，加強對老師的培訓與教育。

參考文獻

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[2]應用型專業翻譯人才培養初探[J].但雅瓊.經濟研究導刊.2016（23）

[3]“一帶一路”戰略背景下小語種人才培養的困境和出路[J].李韶.知識經濟.2016（14）