如何在高中體育籃球教學中滲透“快樂體育”理念

摘 要：高中生在學習的過程當中壓力較大，所以教師在進行體育教學引導的過程當中，要通過興趣教學法來入手，提高學生的體育鍛煉積極性，使學生能夠進行快樂的體育鍛煉，激發學生的課堂參與熱情。教師在進行體育引導的過程當中要以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，利用多樣化的教學方式來引導學生進行籃球上的鍛煉和提升，使學生能夠將籃球運動作為自身的一種愛好來進行發展，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：高中體育，籃球教學，快樂體育

引言：隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在體育教學過程當中，教師要摒棄傳統教學觀念，以學生作為教學的主體利用多樣化的教學方式來引導學生進行體育學習，通過學生的興趣點來結合體育教學的方針來進行教學方面的拓展。教師通過快樂體育教學理念來進行教學上的引導，使學生能夠喜歡上籃球運動，從而進行快樂的學習和成長。所以本文就以如何在高中體育籃球教學當中滲透快樂體育理念來進行分析和探究。

1.教師要積極的融合教材來進行快樂體育理念的滲透

教師在進行高中教學引導的過程當中，使學生積極的進行籃球學習，就是讓學生更好的掌握籃球運動的基本知識，并且在運動的過程當中，培養團隊協作意識，減輕學習壓力，所以教師要使學生深刻的了解體育鍛煉的重要性，并且激發學生的自主學習意識。教師也要根據教材內容來進行教學方面的拓展和創新，由于在傳統教學過程當中，教師受到教學觀念的限制，利用單一的教學方式來引導學生進行體育學習，導致學生在學習的過程當中過于被動，無法積極的掌握籃球鍛煉的要點。所以教師要深刻認識到傳統教學的弊端，根據學生的實際狀況來進行教學方面的拓展和創新。建設學生喜歡的教學環境，使學生能夠主動的融入到課堂學習當中，教師在進行教學引導的過程當中，也要積極的與學生進行溝通，了解學生的學習水平以及學習狀況，根據學生的學習能力來進行教學方面的完善。

2.教師在教學的過程當中要做到因材施教

教師在進行高中籃球教學引導的過程當中，要多與學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，使學生能夠深刻的認識到籃球鍛煉的重要性，利用快樂體育教學方式來進行教學引導，使學生能夠感受到體育鍛煉的熱情。并且教師在進行教學計劃設計的過程當中，要針對學生的學習狀況，來加強個體化的強化幫助學生掌握更多的籃球運動常識。例如在高中籃球教學當中由于男女的生理特征差異，所以教師可以將男女分開進行教學引導，在運動量上教師也可以使女生的運動量放低。在運球教學當中女生學習運球只需要對球的起停或者是帶球的換手方式來進行練習，而男生則就需要對基本的技巧進行掌握。并且還要學習胯下運球以及背后運球等技巧，使每一個學生都能夠得到教師的科學引導，提高學生的學習積極性，增強學生的學習熱情。

3.在籃球教學當中融入游戲，激發學生學習熱情

由于高中生學習壓力較大，在體育鍛煉過程當中，教師可以通過游戲的融入來增強學生的課堂參與積極性，使學生進行自主的學習和鍛煉。教師要多與學生進行溝通，了解學生的興趣特點，根據學生的興趣特點來進行游戲的設計。例如學生在進行傳球練習時，教師可以讓學生利用頭頂球的方式來進行分組競賽，使學生能夠在競賽的過程當中積極主動的融入到課堂學習當中，提高學生的課堂參與積極性是學生在課堂鍛煉的過程當中，有效的提升自身的體育參與熱情。教師在進行教學引導的過程當中，也要積極的給學生講授一些關于體育鍛煉的技巧和故事，使學生能夠更好的進行學習和拓展。教師還可以通過多媒體來進行教學，引導播放一些學生喜歡愛看的NBA和CBA，使學生能夠在觀看的過程當中學習籃球的相關性，激發學生的學習熱情，提高學生的課堂參與積極性，學生能夠在快樂當中進行學習，在學習當中進行成長。

4.以學生作為教學的主體來進行快樂體育引導

教師要摒棄傳統教學管理學生作為教學的主體，尊重學生性格特點，利用多元化的教學方式來滲透快樂體育教學，激發學生的學習積極性。教師要積極地結合體育教學的目標來進行教學方案的創設，依據學生的實際情況來進行教學的引導，對學生的籃球知識和各項技巧來進行相應的培養，使學生能夠基本了解籃球的大概，從而在實際的籃球運動當中更好的進行學習和成長。教師也要積極的鼓勵學生，并且觀察學生的學習狀態，使學生能夠樹立籃球學習的自信心。并且對學生的基本訓練進行增強，針對學生的未來服務方向以及培養目標來進行設定，提高學生的身體素質，使學生能夠更好的進行成長和拓展。

俗話說興趣是最好的教師，教師在進行籃球教學引導的過程當中，要對學生的學習興趣進行培養，使學生能夠充分的認識到籃球鍛煉的魅力。并且在教學當中采取勝利教學法與快樂教學法兩種教學方式有效的進行融合，提高學生的體育鍛煉積極性，使學生在體育鍛煉的過程當中，將籃球運動作為自身的一種愛好來進行發展，增強學生的身體素質和堅強品質。

結束語：綜上所述，我們可以看出教師在進行高中體育教學引導的過程當中，通過滲透快樂體育教學法能夠有效的增強學生的學習積極性，拓展學生的學習熱情。教師在滲透快樂體育教學法的過程當中，要以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，根據學生的學習水平以及學習狀態來進行分層次教學引導，使學生養成良好的學習習慣，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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作者簡介：楊永，男，甘肅會寧人，中學一級教師，研究特長：體育教學。