探究高中政治教學中對學生社會責任感的培養

徐玉金

摘 要：本文主要以高中政治教學中對學生社會責任感的培養為重點進行闡述，結合高中學生社會責任感存在的問題為主要依據，從突出以學生為教學主體、挖掘教材中社會責任感內容、對教學模式進行創新這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升學生的社會責任感，為學生以后的學習和發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：高中政治;政治教學;學生;社會責任感

社會責任感，主要是指在社會中，每個人對于他人和對于國家以及對于社會，應該承擔的責任，并且從中產生的認識、信念、情感，和承擔責任與履行義務的態度與意識。目前大部分高中生的社會責任感都較為薄弱，主要表現在過于關注自我、做事情不夠認真、自私冷漠、學習態度不夠端正等方面。在高中階段，是學生成人的關鍵階段，因此在高中政治教學中，培養學生社會責任感是非常重要的，教師需要結合學生的個性特點和實際情況，通過合理有效的手段對學生進行教育。本文針對高中政治教學中對學生社會責任感的培養進行深入分析。

一、高中學生社會責任感存在的問題

首先，受到應試教育體制的影響。在高中階段，學生在高考壓力下，把全部精力都集中在了主修課程的學習與復習中，在家庭父母的呵護下，在學校教師的關心下，基本上學生都是兩點一線，很少接觸社會，缺乏獨立自主性。在面對困難時，很難自主克服，對社會責任的認識不夠深入，并且不注重培養和提升自身的責任感。其次，在政治教學中沒有突出以學生為主體。在高中政治教學中，教師需要給予學生足夠的尊重和信任。但實際上部分教師在教學過程中，利用灌輸式教學模式，缺乏和學生的溝通和交流，忽略了學生的主體地位。最后，在社會中存在一些不良風氣。隨著信息技術的不斷發展，受到西方不良文化的影響，給學生的精神生活帶來了一定的沖擊，如拜金主義、享樂主義、個人注意。在這樣的情況下，部分學生自甘墮落，忽略學習，忽略社會責任，離社會的主渠道越來越遠。

二、高中政治教學中對學生社會責任感的培養策略

（一）突出以學生為教學主體

在高中政治教學中，基本上每個單元涉及到一些探究性的內容。教師可以充分利用這些內容，組織學生進行探究，進而突出學生的主體地位，提升學生的獨立思考能力和團隊合作能力以及探究能力。在實際教學中，教師可以指引學生利用觀察、討論、思考、質疑、分析等手段，對相應的答案獲得，進而有效提升學生的創新能力，使學生形成良好的社會責任感。

例如，在講解“綜合探究做好就業與自主創業的準備”時，在課前，教師可以把學生進行分組，要求學生以小組為單位，到當地的人才市場進行觀察，使學生可以對應聘的氛圍進行感受，并通過現場觀察的形式，使學生對就業壓力和市場對人才的需求進行感受。通過這樣的教學模式，不僅突出了以學生為教學主體，并且還可以使學生在畢業時，明確社會責任和努力的方向。

（二）挖掘教材中社會責任感內容

在高中政治教材中，涉及到較多的有關社會責任感的內容。因此，教師需要對教材進行深入研究和分析，把其中有關社會責任感的內容進行整合，并結合社會熱點內容，對學生進行知識的講解，進而有效培養學生的社會責任感。并且教師還需要對學生的個性特點和實際情況進行深入研究和分析，把教學內容和學生的個性特點進行結合，在保證學生扎實掌握理論知識的基礎上，使學生形成良好的社會責任感。

例如，在“經濟生活”中，其中涉及到指引學生樹立正確消費觀與金錢觀;通過對企業經營成功因素的學習，使學生意識到企業領導人需要承擔的社會責任;通過對我國就業形勢的學習，使學生樹立正確的就業觀;通過依法納稅的學習，使學生形成良好的納稅人意識。再如，在“文化生活”中，使學生意識到文化的地位和作用以及對人類的影響，使學生可以在豐富的文化生活中進行正確的選擇，進而提升學生的思想道德修養與科學文化修養，使學生可以對更高的思想道德目標進行追求;使學生對我國博大精深的中華文化與民族精神進行了解，進而提升學生的民族自信心與自豪感，使學生可以積極主動的承擔繼承和弘揚傳統文化的責任。

（三）對教學模式進行創新

在高中政治教學中，教師需要對自身的教學模式進行創新，通過多種形式的教學手段，加強對學生滲透社會責任感，進而使學生可以做到內化于心和外化于行，使學生對責任有一個更加強烈的認知，陶冶學生的責任情感，使學生形成負責行為。在實際教學中，教師可以結合教學內容和學生的實際學習情況，組織學生進行討論、演講、辯論等等，進而使學生的認知產生沖突，激起學生進行思考。在該過程中，教師可以提出一兩個難點問題，指引學生對自己的見解進行表達，并以此為主題進行討論。在討論即將結束時，教師可以指引學生對自己的見解進行重新反思，鼓勵學生繼續思考。在小組討論中，學生通過分工合作，使學生形成良好的集體意識，并且還可以在討論過程中提升學生的責任認知。例如，在講解“直面生活中的道德沖突”時，教師可以指引學生以“老人跌倒要不要扶”為主題，進行討論。在討論過程中，每個學生都可以對自己的看法進行闡述，通過以實際生活道德問題為指導，進而有效提升學生的道德修養。

結束語：總而言之，在新課改背景下，在高中政治教學中，培養學生的社會責任感是非常重要的，不僅有助于學生形成良好的道德品行，還有助于提升學生的學習質量和效果。因此，在高中政治教學過程中，教師不僅需要注重講授專業知識與技能，還需要注重培養學生的社會責任感。高中生是祖國未來的棟梁，其肩負著國家建設的重要任務，在社會中需要具備較強的擔當意識。因此，在實際教學中，教師需要結合學生的個性特點和實際情況，通過多種形式的教學手段，對學生進行社會責任感教育，進而使學生可以認識到社會責任，促進學生未來良好發展。

參考文獻

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