淺談提高中學(xué)德育教學(xué)效率的策略

方順利

【摘要】? 本文結(jié)合中學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，對制約中學(xué)德育教學(xué)效率和發(fā)展水平的因素作一定的分析與探討，并對德育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)價(jià)值提升的重要意義和實(shí)施特點(diǎn)作進(jìn)一步的討論與闡述，以此為基礎(chǔ)，對提高中學(xué)德育教學(xué)效率和實(shí)施效果的具體策略做詳細(xì)的探討與闡述，旨在為中學(xué)德育教學(xué)水平的提升提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】? 中學(xué)教育 德育教學(xué) 效率 影響因素 價(jià)值 實(shí)施對策

中學(xué)時(shí)期作為學(xué)生道德觀念、價(jià)值判斷、認(rèn)知構(gòu)成逐步形成并予以深化的重要階段，在其學(xué)科知識(shí)的教學(xué)體系中全面融入進(jìn)德育的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中樹立正確的道德意識(shí)和價(jià)值觀念，形成獨(dú)立、健全而積極的人格，還能幫助其在正面意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)與提升中，帶來學(xué)習(xí)效果和發(fā)展特性的進(jìn)一步優(yōu)化。因此，全面提升德育教學(xué)的效率與質(zhì)量，必然且必須成為中學(xué)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的重點(diǎn)事項(xiàng)。

1.制約中學(xué)德育教學(xué)效率和發(fā)展水平的因素

1.1實(shí)施的主觀因素

在中學(xué)的德育教學(xué)發(fā)展中，無論是教師還是學(xué)生都沒有形成對于道德教育足夠的重視，教師在教學(xué)的發(fā)展中沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在德育層面的系統(tǒng)性有效延伸，學(xué)生在德育的內(nèi)化中更沒有積極發(fā)揮主體意識(shí)和能動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而也就導(dǎo)致了德育教學(xué)效率和效能的低下。

1.2教育發(fā)展目標(biāo)因素

當(dāng)下中學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)仍然是以學(xué)生的應(yīng)試能力、課標(biāo)內(nèi)知識(shí)體系的構(gòu)成和學(xué)習(xí)方法有效掌握為基準(zhǔn)，進(jìn)而也就造成了學(xué)校的教育深化、教師的教學(xué)優(yōu)化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)化在德育層面涉及過少，沒有形成對于學(xué)生道德意識(shí)、價(jià)值觀塑造以及積極行為引導(dǎo)和能力提升上的目標(biāo)性注重，德育教學(xué)處于一個(gè)可有可無的尷尬境地。

1.3實(shí)施方式及手段因素

中學(xué)德育教學(xué)的方式和手段多是通過政治思想課程或語文課程等與德育教育相關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程，通過在課堂中單一理論的講解、內(nèi)涵的疏導(dǎo)，亦或是通過學(xué)生的感想習(xí)作、知識(shí)測驗(yàn)或競賽等方式予以推進(jìn)，不僅教育面狹窄，而且手段枯燥單一，無法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。

1.4德育發(fā)展內(nèi)容因素

中學(xué)生德育發(fā)展內(nèi)容存在一定的滯后性，沒有全面結(jié)合時(shí)代的特色和學(xué)生的實(shí)際，而且理論性質(zhì)過重，空洞的理論宣導(dǎo)使學(xué)生無法全面理解德育教學(xué)的實(shí)施內(nèi)涵，更無法有效將其與自身經(jīng)歷與實(shí)踐發(fā)展有機(jī)融合，學(xué)生看不到德育對自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展巨大的引導(dǎo)價(jià)值和促進(jìn)意義，也就難以積極投入到德育教學(xué)的活動(dòng)中來，進(jìn)而造成德育教育效率的普遍低下。

2.德育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)價(jià)值提升的重要意義和實(shí)施特點(diǎn)

提升中學(xué)德育教育的發(fā)展效率與水平不僅是我國中學(xué)課程改革的應(yīng)有之義，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中逐漸強(qiáng)化主人翁意識(shí)、愛國意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、道德品質(zhì)等正面的價(jià)值觀;其還是實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育價(jià)值與效益不斷提高的關(guān)鍵舉措，通過德育教學(xué)讓學(xué)生逐步樹立遠(yuǎn)大且切合實(shí)際的人生理想，進(jìn)而助力學(xué)生在這個(gè)理想的有效指引之下，更加高效地投入到學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的實(shí)踐中來，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的精英人才。那么高效率的德育教學(xué)就應(yīng)當(dāng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1）符合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)校教育的發(fā)展目標(biāo);

2）獨(dú)立于學(xué)科教育又全面融入于學(xué)科教育的方方面面;

3）教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)性、時(shí)代性、實(shí)踐性與發(fā)展性相結(jié)合;

4）教學(xué)模式的靈活多樣化與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)化相結(jié)合。

3.提高中學(xué)德育教學(xué)效率和實(shí)施效果的具體策略

3.1提升教師的道德水平與德育教學(xué)能力

德育教育效率的提升需要擁有一支專業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)、理論發(fā)展水平高、道德素養(yǎng)良好，并在德育統(tǒng)籌和深化能力方面具有足夠積淀基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。因此學(xué)校和教師自身一定要注重教學(xué)主體道德理論、教學(xué)實(shí)踐水平和發(fā)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保證德育理論、教學(xué)開展、能力提升、行為引導(dǎo)、思想強(qiáng)化、教學(xué)內(nèi)涵及目標(biāo)深化能在多模式初中教學(xué)課堂中全面而有效的實(shí)施。

3.2提升德育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)踐性

德育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該極富時(shí)代性，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需求特點(diǎn)，能夠帶來學(xué)生認(rèn)知態(tài)度上的共鳴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此才能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，深化德育教學(xué)的重要地位與發(fā)展目標(biāo)，帶來德育教學(xué)效率與價(jià)值的多維提升。因此，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)時(shí)引導(dǎo)之下，將德育的發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行課堂實(shí)踐中的有效延伸，其延伸的方向和深化的重點(diǎn)都要全面符合當(dāng)下積極價(jià)值觀的主流趨勢，并善于利用社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生的愛好與需求，給予學(xué)生更加針對性的引導(dǎo)與感化。

3.3多樣化德育教學(xué)的手段

德育的手段和方法不應(yīng)單純只局限于課堂的機(jī)械宣導(dǎo)亦或是德育主體活動(dòng)的形式化推進(jìn)，其需要與教學(xué)發(fā)展相結(jié)合，與當(dāng)下的信息手段相融合，使德育教育的開展?jié)B透于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。

基于當(dāng)下信息化技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢，德育教學(xué)便可以抓住這一技術(shù)契機(jī)和學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字終端、多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)活動(dòng)開展的活潑性、智能感和生活化，通過APP的實(shí)時(shí)互動(dòng)，影音教學(xué)的生動(dòng)場景展現(xiàn)、智能考評的效果分析等帶來德育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3.4實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)發(fā)展模式的開放化

中學(xué)階段，學(xué)生正值青春期且心理變化較大，一味的封閉式學(xué)習(xí)不僅低效而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而學(xué)校的社團(tuán)和社會(huì)活動(dòng)有利于充分彰顯學(xué)生主體意識(shí)，體現(xiàn)自主、合作、探究的新課程觀，學(xué)生可以在開放化的德育課程中充分回歸家庭，走進(jìn)了敬老院、蔬菜基地、交警大隊(duì)、消防中隊(duì)等地，在實(shí)踐中感受道德的力量、體會(huì)艱辛、感受汗水，提升精神品格，從社會(huì)評價(jià)、群眾肯定上獲得成就感，進(jìn)而結(jié)合課堂德育的內(nèi)涵深化，構(gòu)建大德育的發(fā)展目標(biāo)。

4.結(jié)語

德育教學(xué)是中學(xué)教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，學(xué)校從而師資隊(duì)伍的德育化建設(shè)、學(xué)生的主動(dòng)性激發(fā)、目標(biāo)的綜合性深化、手段的時(shí)代性提升、模式的適應(yīng)性創(chuàng)新中不斷提升德育教學(xué)的效率與質(zhì)量，進(jìn)而為中學(xué)教育價(jià)值的全面提升提供精準(zhǔn)的助力與堅(jiān)實(shí)的保障。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]晏素杏. 初中德育教學(xué)存在的問題和策略[J]. 初中生優(yōu)秀作文， 2015（13）.

[2]馬杰. 淺析中學(xué)德育教育的困惑及對策[J]. 亞太教育， 2016（6）.