互動教學在初中英語教學實踐中的應用

【摘要】隨著社會的快速發展，教育的不斷改革，各種新的教學模式不斷涌現，學校也更加重視學生學習效率的提高，因此都積極的使用新的教學模式。英語屬于一門重要的語言學科，能夠提高的學生的交際能力，因此教師在教學中要注意師生、生生互動。而互動教學模式正好符合初中學生英語學習需求，能夠有效的提高學生的英語學習能力，促進學生全面發展。

【關鍵詞】互動教學;初中英語;教學;實踐

【作者簡介】孟繁萍（1972.03-），女，甘肅嘉峪關人，甘肅省嘉峪關市第四中學，本科，研究方向：初中英語教學。

一、互動教學模式在初中英語教學中應用的重要意義

1.有利于教師專業素養的提高。對教師專業能力的評價實質是學生在學習過程中所體現出的認知能力和水平。所以，必須根據初中生學習英語知識的接受能力和吸收知識情況來評價教師的專業素養，才能真正的把教師在教學中的不足之處顯現出來，然后根據學生的具體需求來改革教學方法，進而提高自己的專業素養。而互動教學模式的轉變了傳統以教師為主的課堂模式，教師作為引導者來啟發引導學生進行學習。教師需要根據學生的心身發展特點，因材施教。教師也需要根據教學目標和教學內容的要求及時調整課堂模式，構建輕松、愉悅的課堂氛圍。總之互動教學模式需要教師具備較高的綜合素養，基于這樣的基礎上，教師不斷學習和成長，從而提高自己的專業素養和教學質量。

2.有利于培養學生團結協作的能力。互動教學模式是把教學過程作為一個動態發展著的教和學統一的交互影響和交互活動學習過程，涉及范圍比較廣泛，例如師生互動、生生互動等，每一位學生之間都能進行豐富多樣的互動形式。處于這種教學模式下，學生可以自由組合，共同交流、探討，通過溝通與合作進行學習，有利于培養學生的團結寫作能力和團隊意識。

3.有利于和諧、融洽課堂氛圍的形成。課堂學習氛圍在學生的學習中具有重要作用，良好的學習氛圍能夠激發學生的學習興趣，促使學習積極學習，進而提升學習效率。互動教學模式打破了傳統教師滿堂灌的教學模式，構建一種能夠激發學生主動學習教學方式，進而使學生積極主動的和教師、同學進行交流、溝通，一起學習，共同成長。

4.有利于培養學生的創新意識和能力。社會的發展需要創新，教育的改革需要創新，培養學生的創新精神是素質教育和新課改的目標。而互動教學能夠鼓勵學生勇于創新、獨立思考，進而使學生的綜合素養得以提高。因此，互動教學模式具有重要的社會價值意義，是培養高素養人才的重要措施。

二、初中英語教學實踐中互動教學模式的具體應用方法

1.樹立先進的教育理念。要想提高初中生的英語學生能力，教師必須轉變傳統的教學觀念，樹立和時代同步的教育理念，在教學中確立以學生為主體的教學模式，給予學生機會和展示自己能力的平臺，積極鼓勵每一位學生參與到英語教學當中，關心愛護學生、平等對待學生、尊重欣賞學生，才能形成和諧的師生關系，學生在課堂上才敢于積極發表自己的看法，勇敢的和教師進行溝通、討論，進而不斷思考解決英語問題，最終實現高效課堂模式。

2.積極構建英語教學情境。構建教學情景主要是指教師在課堂上把和教學內容相似的情景引入到教學中，激發學生的興趣，輕松、和諧、有效的教學情景能夠快速吸引學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和熱情，進而形成有效的課堂互動模式。初中英語教師運用互動式教學模式的時候需要結合教材內容和學生的身心發展特點，制定有效的教學計劃，進而激發學生的內在學習欲望，因此，在具體英語教學當中，教師應該采取豐富多樣的教學方式來創設英語情況。首先，教師可以根據教學內容設計相關的情景，讓學生通過表演的方式把內容表現出來，這一過程把英語知識滲透到學生的表現欲望當中，能夠加深學生對英語知識的理解。其次，根據初中生好奇心較強的特點來設計一些問題，讓學生帶著這些問題去學習、探索、解決問題，這一過程不但能夠促進師生交流，也使學生的英語學習能力得以提高，進而促進學生的全面發展。最后，采用小組合作教學方式，加強師生之間、生生之間的交流，進而形成輕松、愉悅、和諧、有效的課堂氣氛，使學生體驗到學習的快樂。

3.激發學生的英語學習興趣。教師要想培養學生學習英語的興趣，就必須根據初中英語教學目標、教材內容以及學生特點，開展豐富多樣的課堂教學活動來激發學生的英語學習興趣，培養學生養成良好的英語學習習慣。興趣是最好的老師，教師要把學生學習英語的這種內在興趣激發出來，提高學生的英語學習動力，才能使這種學習行為長久保持下去。因此，英語教師在具體的教學當中可以使用現代媒體教具，播放一些和教學內容相關的視頻和音頻以此來引起學生的注意，激發學生的學習興趣，提高教學水平。

總之，互動教學模式能夠有效的提高學生的學習能力，促進學生全面發展。因此，初中英語教師要不斷學習新課改，豐富自己的知識體系，提高自己的專業素養，根據教學需求和學生身心發展特點，充分使用互動教學模式來提高英語教學水平。

參考文獻：

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