初中語文教學中人文素養的培養研究

李冬榮

【摘要】 在初中語文教學中，增強對學生人文素養的培養，不僅可以幫助其確立正確的人生觀，還能使其對生活充滿希望與期待。因而本文就初中語文教學中培養人文素養的對策進行分析。

【關鍵詞】 初中語文 教學 人文素養 培養

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-113-01

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初中語文不僅能讓學生對語文的發展有所了解，更能帶領學生學習語文文本中優秀人物的精神與品質，對于初中教育教學來說是一門不可缺少的課程。同時還是引導學生觀念產生轉折、得到發展與升華的方式，語文課文中的人物精神和事件會對學生今后的人生觀、價值觀及世界觀的產生產生非常大的影響，對學生未來的學習與生活而言有著非常重要的意義。所以，初中時期的語文教師在平時授課的時候，不僅要帶領同學加強對知識點的分析，更應對學生自身的人文素養加以關注，進行培養。

1.挖掘語文教材中的人文資源

初中階段的語文課本內容非常豐富多彩，結構設計也較為合理，充分突顯了人文主義及社會情感，與語文教學的目的非常相符。教師一定要對語文課本中的內容進行全面的理解和掌握，從而合理地設計語文教學的內容，提出實用性強的問題并帶領學生進行有效的課堂討論。同時，教師還應深入地挖掘出教材中的人文理念，從多個方面進行語文學科的教學，以期有效地培養學生的人文素養，使其能夠利用對語文的充分認識與理解來面對現實社會，從語文學習中取得教訓及經驗，并且吸取對自身發展有利的內容。

2.借助信息技術強化對人文素養的培養

信息技術對于社會發展起到了極大的作用，也隨著社會需求而不斷變化。教師可在語文學科的教學過程中引進信息技術，通過信息技術對語文變遷的過程進行模擬，讓以往僅能為學生所想象的畫面通過信息技術設備直觀的展現出來，將抽象的語文知識轉換成生動的圖像和視頻呈現到學生眼前，并利用視覺上和聽覺上的刺激，激發學生對語文學習的濃厚興趣，強化其對課文內容的理解和掌握，在學生學習效率獲得提升的同時加強其課堂記憶記憶。比如在進行《核舟記》的教學中，文本的內容極具有畫面性，且文字優美具有感染力，就可以組織學生在理解文本情感的基礎上，把握刻舟求劍的情節，對這一事件發表看法，在陳述過程中，讓學生充分地表達他們對文本的理解。這樣一來，就有效地鍛煉了學生的情感表達能力。除此之外，教師需把控好課堂教學的節奏，選取合理的時機，在課上提出早已設置好的問題，有效激起學生的探索興趣，在無形中提高學生的人文素養。

3.引導聯系生活實踐強化人文素養的理解

所有學科學習的最終目的均是為實際生活服務，語文學科的學習也是如此。通過將理論知識和實際生活有效地融合，可良好的幫助學生認識和理解語文，并且加深對人文素養的重要性認識。教師可結合現實生活體驗進行內容設計，促進學生對相似的內涵與情感進行體會。如教師可利用課余時間組織學生去紀念館和博物館進行參觀，從而激發出學生內心深處的情感共鳴；引導學生閱讀書籍和觀看文學影視作品。

4.注重學生課外閱讀興趣的培養，促進人文素養的拓展

多樣化的初中語文課外閱讀模式可以提高學生的閱讀興趣，從多層面了解書籍的來源，增加學生的閱讀量。首先以學生為主體進行閱讀教學。初中語文教師在日常教學中應根據義務教育階段學科新課程標準的規定要求，明確教學目標、優化教學內容，制定貼合學生實際的教案進行因材施教，引導學生自主閱讀。教師在閱讀過程中只是輔助學生閱讀，注重培養學生閱讀的主體地位，加強學生之間的閱讀交流與互相學習，提高學生自我學習的主動性。例如人教版初中語文課文中余光中的《鄉愁》，詩歌描述了詩人余光中對故鄉戀戀不舍的一份情懷，更體現了詩人期待中華民族早日統一的美好愿望。余光中借郵票、船票、墳墓、海峽這些具體的實物，把抽象的鄉愁具體表達出來，教師在引導學生自主閱讀的過程中，可以讓學生伴隨詩人的思愁情感變化之路，領略詩人想表達的主題思想，體會詩人渴望與親人團聚，渴望祖國統一的強烈愿望。伴隨著此情感，教師還可以為學生列舉一些具有思鄉情感的課文，以課文為中心，隨著余光中的思想感情來閱讀其他詩人的文章。像蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》，描寫了詩人思念家鄉的愁苦心情，或“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的痛苦情感。從而增強學生對詩歌的整體分析能力。其次，多渠道進行閱讀。初中生對課外知識具有一定的好奇心，課堂閱讀知識已經滿足不了他們的需求。

5.結語

綜上所述，培養學生的人文素養對學生自身而言具有非常重要的意義和作用。教師一定要把其歸納進工作的重點當中，在課堂教學過程中予以重視，對教學內容進行良好的設計，強化對知識點的分析和整合匯總，并對教學模式和教學方法進行創新和優化。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]楊鮮.初中語文教學中學生人文素養的培養策略[J].課程教育研究，2018（43）：60-61.

[3]練思華.初中語文教學中人文素養的培養方法[J].科教導刊（中旬刊），2018（08）：149-150.