新高考方案下高中歷史教學的優化分析

楊愛清

【摘要】 高考改革方案的推進與深入，讓我國教育事業煥發出了新的生機和光彩。在新時代這個大背景之下，社會文明的進步和發展需要綜合素質全面發展的更多人才。而歷史，作為高中教學之中十分重要的一門學科，漸漸開始受到越來越多教育者關注的目光。新高考方案為我國教育事業的革新奠定了基礎，如何采取行之有效的措施，促進高中歷史教學的優化，有著建設性和戰略性的重要意義。

【關鍵詞】 新高考方案 高中歷史 歷史教學 優化方案 應用策略

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-106-01

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高考，在我國教育事業中占據著非常重要的地位，甚至在很多教育或者是家長的眼里，高考都是一條分界線，對于學生今后的成長有著決定性的作用。由此，高考帶來的壓力越來越大，深深影響了學生的健康發展。在新高考方案中，將歷史劃分為學業水平的科目之一，也就是學生根據自身的實際情況進行自選的科目之一。由此一來，優化高中歷史教學就成為了促進當下教育發展的有力途徑。

一、通過創新方式，對高中歷史教學進行優化

隨著新教學理念的步步推進，隨著新高考方案的貫徹落實，改變和創新教學方式成為了促進高中歷史發展的重要推動力。在傳統的高中歷史教學之中，往往以教師為主導地位，實行一肩挑的教學方式。學生跟著教師的思路進行學習，時間一長很容易禁錮和限制學生想象的發揮。學生被動的接受歷史知識，嚴重阻礙了學生學習能力的提升，進而也影響了高中歷史教學的有效展開。基于新高考這個大背景之下，順應學生心理成長的規律，結合以往的教學經驗以及當下教育事業所處的具體形勢，采用行之有效的手段對教學方式進行改革和創新，是眾位教育者亟待解決的目標之一。從一定程度上來說，歷史仍然是高中教學的重點學科，所處的地位并沒有因為學生自選就有所降低，所以仍需要教師們加強對高中歷史教學的重視程度。在此基礎之上，要優化對學生綜合素質的培養，素質教育是當下以及未來社會文明發展的主要教育理念之一。牢牢抓住這一理念，融合多種現代教育技術，與學生們一起建立更加多元化、豐富化、趣味化的新型高中歷史課堂。例如，歷史不可追，卻可以通過不同方式回憶和還原，借由情境教學讓學生們能夠更直觀更深刻的直面歷史。教師在講《啟蒙運動》這一課時，可以先利用多媒體技術向學生們展示先賢祠，這是一座圣殿，集中了法國發展史上眾多名人。然后引出伏爾泰和盧梭二人，并進一步播放二人的相關視頻。他們二人正是啟蒙運動的先行者，始終扛著理性的大旗，倡導人權，倡導自由和平等，更倡導主權在民。通過這樣情境的設定，將學生們帶入到啟蒙運動的世界中，去深切的感受和體會久處于黑暗后忽然迸發的光明。

二、通過明確目標，對高中歷史教學進行優化

明確教學目標不僅僅是課程改革提出來的有效方針，還在新高考方案這一大背景之下，發揮著獨一無二的作用。在高中歷史教學里，明確目標主要分為兩個方面。首先，是明確課堂上的目標，以教師為主體的傳統教學模式顯然已經不能夠適應于當下時代和社會的發展進程。尊重并突出學生的主體地位，才是強化學生歷史素養，提升學生綜合能力的重要保障。其次，是明確教學內容的目標，高中歷史教學中有著大量的重點，同時也兼具眾多難點，教師在教學之中要充分考慮到這些重點難點知識，了解學生之間的差異性，從個性出發，到每一位學生的認知能力，結合實際教學制訂更加優化的教學目標和方案，從而明確高中歷史教學的目標，促進教學系統性全面性發展[2]。例如，教師在講《夏、商、西周的政治制度》這一節課時，需要首先明確這一節課的重點和難點，需要對這節課中蘊含的知識技能有清楚的認知，進而明確教學目標。對于西周來說，要明確并突出兩個制度的重要性，一個是分封制，另一個是宗法制；然后進一步理解二者分別有什么樣的特點，會產生怎樣的聯系，有著怎樣的關系。以明確好的教學目標為基礎，對其他范疇的教學目標進行探討和確定，從而優化整個高中歷史教學的結構。

三、通過組織活動，對高中歷史教學進行優化

傳統的高中歷史教學往往是以課堂為主，通過教師口頭的講述向學生們傳遞基礎知識，這種教學模式長期開展的直接后果就是降低了歷史課堂活躍度，減少了學生的熱情，對高中教育的持續發展產生了較大的阻礙。基于課程改革的理念，基于新高考方案的提出，如何促進高中歷史平臺化發展就有了顯著的重要的意義和內容。教師不僅要向學生們進行高中歷史知識的傳授，還有能有效地引導學生對所學知識進行靈活巧妙的應用[3]。例如，教師在講《抗日戰爭》這一課時，可以為學生布置這樣一個任務，將學生分成小組，并且每個小組承擔不同的責任。有的學生去整合抗日英雄的相關事跡，有的學生去對這一場戰爭的傷亡人數進行統計。然后每個小組選出一個代表，在課堂之上就調查結果進行發言，最后教師總結。通過這樣的實際活動，讓學生們能夠參與到歷史之中，從而增強學生自身的主觀感受。

四、結束語

總而言之，高中歷史教學的優化工作是一個漫長而復雜的過程，以課程改革為基礎，以時代和社會的發展為有效推動力，從外在知識的傳授到內在精神的共鳴都需要教師和學生的共同努力。本文基于新高考方案視角，從教學方式、教學目標以及教學活動三個方面，就如何對高中歷史教學進行優化提出有效策略，促進高中教育面向全體師生大力發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]秦曉雯.新高考方案下高中歷史教學的現狀與對策[J].考試周刊，2017（5）：115-115.

[2]羅嬌.新高考形勢對高中歷史教學的挑戰及應對策略[J].新西部，2016（12）：163-164.

[3]王震.新高考形勢對高中歷史教學的挑戰及應對策略[J].中華少年，2018（17）：243-243.