新課改下初中語文教學中的情感教育研究

魏娥

【摘要】 隨著現代化的進程，教育也在經歷著一系列的改革，不斷創新發展。傳統的教學方式已經不能適應這個時代，漸漸被新的教學理念所淘汰。新的駕馭方法充分發揮了中學生的主觀能動性，提高了課堂學習的效率。

【關鍵詞】 新課改 初中語文 情感教育

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-016-01

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一、情感教育的實質及重要性

（一）情感教育的實質

情感教育就是老師在教學過程中，通過與學生建立良好的師生關系，從而促進學生的學習，營造積極向上的課堂氣氛的一種教學方式。情感教育能夠充分調動起課堂學習的氣氛，加強老師和學生之間的互動，從而培養學生學習語文的積極性。

（二）情感教育的重要性

學生往往會受情感影響很大，情感教育可以調動起學生的積極性，讓學生充分感受到教師的認可和鼓勵。教師通過向學生傳遞一種積極向上的情感，激發學生對學習語文知識的熱情，改變學生的學習狀態。在語文教學中運用情感教育，能夠增強學生的情感體驗，提高學生的語文學習興趣。

二、當前初中語文教學中的情感教育的現狀與問題

人類的發展就是在情感的驅使下一步步發展起來的，這也是情感教育的原理和初衷。情感教育運用在語文教學中，就是教師通過一定的方法，把教學內容同學生的情感體驗結合起來，從而使學生能夠更加深入地理解課堂內容，把教師的講解、語文學習的內容和學生的情感體驗結合起來，從而提高語文課堂的教學效果。語文教學包含了很多東西，具有強烈的藝術性和濃厚的人文情感，所以情感在語文教學過程中起到的作用非常大。在情感教學的過程中，不僅要在情感上引起學生對教學內容的共鳴，而且要激發學生在語文學習方面的天分和熱情，引起學生對語文學習的興趣，提高自身的語文素質。但是目前語文教育 由于應試教育的影響，過于關注學生的學習成績，而忽略了學生情感方面的體驗，忽視了對學生語文興趣的培養，極少和學生進行情感溝通。應試教育迫使老師用數理化的教育方法去教育語文，無法使學生形成情感上的共鳴，使學生在語言表達方面漸漸變得麻木和遲鈍。

三、情感教育在初中語文教學中的實施方法

（一）營造良好的情感氛圍

開展情感教育的前提是要營造輕松愉快的課堂氣氛，使學生可以暢所欲言。在這種氛圍下，教師可以在語文教材的講解過程中，恰如其分地運用情感教育的方法，提升學生對語文教學的情感體驗，激發學生對語文教學的興趣。在教師營造語文課堂氛圍的過程中，首先應該對語文課堂內容有一個深入的理解，在朗讀語文課文的時候，要能夠聲情并茂，把學生帶入到語文課文的場景中，加深學生對課文內容的理解。其次，充分發揮教師的語言藝術，通過巧妙的表達技巧，使課文的講解變得妙趣橫生，使學生在優美的語句中充分體會到語文的魅力，同課文中所描述的場景產生共鳴。最后，通過角色扮演等方式模擬語文課文中的場景，讓學生可以真正參與到課文人物的心理活動中，從而有一個真實的情感體驗。例如 ，在學習《蒲柳人家》這篇課文的過程中，教師先讓學生快速瀏覽課文，了解課文所講的大體內容，再對課文作一個簡單的講解之后，讓學生分別扮演“何滿子”和“一丈青大娘”的角色，通過在課堂上對場景重新演繹，讓學生們真正體會到家庭成員間血脈相連的情感，從而加深了對課文內容的理解，并能學會關愛老人感恩社會。學生在角色扮演的過程中感受到了真實的人物情感，從而有了情感體驗，更有助于語文素養的培養。

（二）運用現代科技創設情景

隨著科技的發展，越來越多的高科技產品影響著人們的生活，并且還在隨著時間的推移不斷出現更多新奇的產品。這些產品可能會對人們的生活起到很大的作用，在語文的教學中也一樣。所以，要把現代科技和初中語文的教學過程結合起來，運用先進的教學手段來實現對教學情景的創設。在這個過程中，現代化設備的運用使教學過程變得更加形象，能夠更加有效地將學生帶入到課文的情感體驗中。多媒體設備等現代教學儀器很好地滿足了廣大老師和學生對教學的需要，把以往教學中枯燥的東西通過圖片、視頻等形式表現出來，加強了課程內容的表現力，課堂氛圍因此變得活潑有趣，加深了學生的情感體驗和對語文學習的興趣，學生能夠擁有更好的學習狀態，在對學生的情感教育方面也能起到更大的作用。

例如，在講解《鄧稼先》一課的時候，通過多媒體設備播放鄧稼先的紀錄片，展現這位兩彈元勛對祖國的貢獻，加深學生對這個人物的認識，幫助學生了解當時的時代背景，從而加深學生學習語文的情感體驗。

（三）加強實踐應用能力培養

教學的目的是能夠更好地實踐，好的教育離不開實踐。在對學生語文學習進行潛移默化的過程中，必須通過實踐才能夠發揮情感教育的作用。初中語文的教學目的是提高學生的語文理解能力和表達能力。語文的學習僅僅靠課堂上的知識是無法滿足的，還需要更多課外知識的補充，所以需要充分發揮語文的實踐能力，積累生活中的語文知識。教師在對學生語文學習的過程中要起到正確的引導作用，使學生能夠把在課堂上學到的知識運用到生活實踐中去。語文的大部分知識來源于生活，只有學會在生活中進行對語文知識的實踐，才能夠更好的消化語文知識，產生更好的情感體驗，從而提高中學生的語文素養。

四、總結

綜上所述，在初中語文課堂中，教師加強情感教育，能夠幫助提高課堂上的和諧氛圍，促進師生間的溝通交流，更好的去發揮初中生的德育教育，幫助提升學生的審美素養以及情感世界，而且情感教育可以幫助學生主動去參與到課堂中，對于培養他們的主觀能動性以及樹立正確的價值觀念，激發他們學習的樂趣和積極性都有非常重要的意義。所以現階段下，初中語文課堂中應該加強情感教育，以此來提高教學質量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張瑞景. 新課改下初中語文教學中情感教育策略研究[J]. 魅力中國， 2016（14）.

[2]孫新安. 新課改下初中語文教學中的情感教育[J]. 科教導刊（中旬刊）， 2012， 10（2）：116-116.