家長對待孩子分數有講究

學敏

成績與成長相比，成長是第一位的，成績是第二位的。

大多數家長最高興的事是孩子成績好，最不高興的事是孩子成績差。 孩子成績好，家長喜笑顏開，全家開心；孩子成績不好，家長眉頭緊皺，全家籠罩著一層陰云。 因此，從某種程度上說，孩子的成績已牽動著千家萬戶的心弦，成為家庭和諧的晴雨表。 為了讓孩子提高成績， 不少家長不惜花血本請名師，擇名校，可結果常常事與愿違，沒有功勞，只有苦勞和疲勞，花費了大量的人力、財力，換來的是家長與孩子的身心憔悴， 家庭的幸福指數沒有上升反而大幅下降。

家長應怎樣關注孩子的分數？ 這是一個值得探討的問題。

一、用平常心對待孩子的分數

家長要擺正心態。 要以一顆平常心來對待孩子的分數。 一個家庭把幸福建立在孩子的成績上是不正常的。 家長要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的家長當孩子考得好時就把孩子捧上天， 孩子考得差時就把孩子數落個一文不值， 前后截然不同的態度會讓孩子心理失衡。有的孩子成績差，家長張口閉口訓斥，不是說孩子“ 笨蛋”，就是訓其將來沒有出息。 孩子在高壓力下學習，壓力太大會使孩子喪失對學習、生活的興趣，嚴重損壞了孩子的身心健康。

家長要擺正心態，必須穿過“ 分數”的迷霧。 家長為何狂熱追求好成績？ 他們看來有兩個隱含的推理： 成績好 → 考上好大學 → 好工作 → 好前途； 成績差 → 考一般大學（ 或考不上大學） → 差工作（ 或失業） →差前途。 實際上這兩個推理并不一定成立，愛迪生、愛因斯坦都曾是“ 差生” “ 問題兒童”，可是他們的成就舉世矚目，家長應學會辯證分析問題。

二、用科學方法分析孩子的分數

家長要掌握分析成績的方法——看漲看跌抓趨勢。

從單科來看， 要把前后幾次成績縱向比較、系統分析，還要與班級其他學生的成績橫向比較，可以看出這門學科成績的發展趨勢——上升、 下降或升降振蕩不定。還要找出孩子本學科薄弱的知識點、技能點及薄弱章節。從整體來看，把多次總體成績進行比較，就可以找出優勢學科、弱勢學科，可以制定保優強弱的策略，找到增長的路線、提升的空間。

當孩子的單科成績下降幅度較大時， 家長要適時與孩子溝通， 找到外在原因與內在因素， 激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產生厭學情緒。

當孩子的總體成績下降劇烈時， 家長一定要重視這個信號，這表明孩子學習不在狀態，對于青春期的孩子來說，早戀、網癮、癡迷武俠言情小說、打架斗毆等不良因素會使孩子分心， 這時候家長要沉著冷靜，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私來了解情況，而要讓孩子主動說出心里的困惑，及時幫助孩子解決成長的苦惱。幫助孩子找到拐點，總結成功的經驗和失敗的教訓，促進孩子整體實力的上升。

三、用正確態度對待孩子的成績

對于孩子的成績，家長要更新觀念，實現三個轉變。

（ 一 ）由關注結果向關注過程轉變

兩個孩子，甲每天花 1 個小時復習英語，乙每天花 30 分鐘復習， 結果期末考試都考了 100 分。如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績來看，甲和乙沒有區別，但學習過程有很大的區別，乙的學習效率比甲高，看成績還要看投入與回報的比率。 甲每天復習1 個小時， 集中復習，乙早、中、晚各花 10 分鐘復習，英語這門學科用零碎時間分散復習效果更佳，英語是一門記憶性很強的語言學科，多次重復利于記憶。

（ 二 ）從關注孩子學習向關注方法轉變

向關注思維過程轉變還要關注孩子學習方法、學習習慣、思維方法、學習興趣，良好的學習習慣、學習方法，濃厚的學習興趣是永葆學習活力的源泉。沒有好的方法、習慣，往往也能取得好成績，但這種好成績來自高投入高消耗低產出， 這種消耗戰是以犧牲孩子的身心健康為代價的。

（ 三）從關注成績向關注成長轉變

成長的過程中沒有分數不行，但分數也不是萬能的。 如果為了片面追求好成績，孩子沒有節假日，沒有朋友，沒有業余愛好，沒有健康的心理，這種成績又有何用？ 成“ 人”永遠是第一位的。

高分低能、高分低德并不是正常、健康成長。 對于成績好的學生，我們也要關注其成長， “ 一俊遮百丑”，我們常常誤認為成績好孩子就會快樂，就會身心健康。有的家長急功近利， 認為天天堅持鍛煉身體充其量也不過是四肢發達頭腦簡單而已，興趣特長再好，也只不過是裝飾品而已，中考、高考還是看成績，其他的不能算分數。 這樣的想法都是盲目、短視的，不可取。最后請家長朋友記住一句話： 成績與成長相比，成長是第一位的，成績是第二位的。

（責編 楊 菲）