高中生生活滿意度與學業(yè)成績的關系：學業(yè)自我概念的中介作用
2019-09-10 07:22:44趙小云張琳雅繆華靈劉衍玲
教育文化論壇 2019年1期
趙小云 張琳雅 繆華靈 劉衍玲
為探究高中生的生活滿意度、學業(yè)自我概念與學業(yè)成績的關系，選取了高一至高三年級的872名學生進行問卷調查。結果發(fā)現(xiàn)：（1）在ASLSS上，女生的得分普遍明顯高于男生，男生僅在學業(yè)滿意度上的得分顯著高于女生，在ASCS上，男生在學業(yè)能力知覺上的得分顯著高于女生，而女生則在學業(yè)成就價值上的得分顯著高于男生；（2）高中生在ASLSS與ASCS上，大致表現(xiàn)為，隨著年級的增高，生活得越來越不愉快，對學業(yè)的認知與評價也日趨消極；（3）在ASLSS之中，學校、學業(yè)、家庭、環(huán)境以及自由等層面的滿意度均能正向預測高中生的學業(yè)自我概念，另有學業(yè)、學校和家庭三個層面的滿意度均能正向預測高中生的學業(yè)成績；（4）高中生的學業(yè)自我概念不僅會直接影響其學業(yè)成績，且在生活滿意度與學業(yè)成績之間起部分中介作用。
《西南大學學報（社會科學版）》 2018年06期
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