淺談體育教學(xué)和體育訓(xùn)練融合

李吉林

摘要：教育是民族的未來(lái)，不但關(guān)系到學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時(shí)也影響著國(guó)家的精神面貌。體育當(dāng)中，對(duì)體育理論知識(shí)進(jìn)行講解被稱(chēng)之為體育教學(xué)，而為了熟悉討論而展開(kāi)的練習(xí)，則稱(chēng)之為體育訓(xùn)練。從不同角度來(lái)看，體育教學(xué)與體育訓(xùn)練在功能、特點(diǎn)以及本質(zhì)上都有著很大的區(qū)別。本文主要就體育教學(xué)與體育訓(xùn)練的融合策略進(jìn)行分析，為提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量提供科學(xué)化建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育訓(xùn)練;融合發(fā)展

素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的教育也不在集中于考試成績(jī)，而將重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到“德、智、體、美、育”五個(gè)方向的共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這樣的教育背景下，體育教學(xué)改革也是勢(shì)在必行，將體育訓(xùn)練與體育教學(xué)相融合可以有效提高體育教學(xué)的效率。但就目前來(lái)看，教學(xué)與訓(xùn)練方面依然存在很多爭(zhēng)議，很大一部分人認(rèn)為，高職體育專(zhuān)業(yè)教育的主要是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣。同時(shí)也有一部分人認(rèn)為，現(xiàn)代高職教學(xué)應(yīng)當(dāng)力求全面發(fā)展，應(yīng)在展開(kāi)體育知識(shí)教育的同時(shí)，進(jìn)行有效的體育訓(xùn)練。因此，對(duì)于教學(xué)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，如何實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今體育教學(xué)所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、體育教學(xué)與體育訓(xùn)練的融合現(xiàn)狀

（一）教學(xué)與訓(xùn)練融合的教學(xué)方法單一

高職院校目前所采用的體育教學(xué)模式大多較為傳統(tǒng)，只是通過(guò)教師的講解與示范，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練。實(shí)際上，這樣的方法并不利于提高學(xué)生的體育素質(zhì)，忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。這樣固定化的教學(xué)模式與現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展模式也很不匹配，因此，有必要對(duì)教學(xué)與訓(xùn)練融合的方法進(jìn)行深度探索。

（二）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于統(tǒng)一，訓(xùn)練缺乏指導(dǎo)性

目前高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容主要包括球類(lèi)、健美操武術(shù)等內(nèi)容，在項(xiàng)目上雖然已經(jīng)較前幾年有了一些創(chuàng)新，但在體育改革方面還需要不斷的完善。體育訓(xùn)練過(guò)程中缺乏技術(shù)性的指導(dǎo)，尤其是一些球類(lèi)的合作性項(xiàng)目，這些活動(dòng)內(nèi)容如果不進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知停留在表面，則很難發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、體育教學(xué)與訓(xùn)練融合的教學(xué)方法分析

（一）體育理念的完善協(xié)調(diào)發(fā)展

在高職體育教學(xué)中，要想促進(jìn)體育教學(xué)與訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展，首先就需要師生之間建立起融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。

作為高職體育教學(xué)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，教師提必須要建立起協(xié)調(diào)理念，這對(duì)于提高高職體育教學(xué)與訓(xùn)練的效果起著決定性的作用，對(duì)于學(xué)生有著重要影響，有利于學(xué)生重視體育教學(xué)與訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)生作為課堂的主體，也應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的意識(shí)引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)系，形成積極向上的體育理念，并將有機(jī)融合，融入體育教學(xué)當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的體育信心，提高他們的體育積極性，將體育精神不斷傳承下去。

（二）建設(shè)卓而有效的師資隊(duì)伍

如今我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主要形式。在強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，將教師的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)。但就目前高職體育教學(xué)狀況來(lái)看，體育教師的專(zhuān)業(yè)能力還有待提高。教師專(zhuān)業(yè)水平不到位，不僅會(huì)對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量造成很大影響，還會(huì)影響體育訓(xùn)練的成果。因此，高職院校必須要構(gòu)建出一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足體育教學(xué)以及體育訓(xùn)練的發(fā)展要求。

一方面，應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)的體育教育人才。當(dāng)前我國(guó)很多高職院校的師資隊(duì)伍構(gòu)成比例失調(diào)，在學(xué)生體育學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練的過(guò)程中指導(dǎo)水平不足。就目前來(lái)看，體育教育專(zhuān)業(yè)的師資來(lái)源基本上都是體校畢業(yè)的教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，或者他省運(yùn)動(dòng)組的退役運(yùn)動(dòng)員，在此基礎(chǔ)上還有些學(xué)校配備教育心理學(xué)的女教師。在高職體育教學(xué)師資讀物建設(shè)方面，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)更多的專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的教育工作者，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，這樣才能夠有效提高體育教學(xué)與訓(xùn)練的效果。

另一方面，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。要想促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)不斷發(fā)展，就需要不斷擴(kuò)大體育師資隊(duì)伍，為體育專(zhuān)業(yè)配備更強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，并給學(xué)生以及教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高自己，讓體育教育事半功倍。

（三）優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)教育模式下，教師往往將體育教學(xué)的重點(diǎn)放在技能的教學(xué)方面，常常忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。這便很容易導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)熱情，對(duì)體育訓(xùn)練失去興趣。因此，高職體育教師必須要對(duì)教學(xué)手段不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，在進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生們的體育興趣，保持長(zhǎng)期的訓(xùn)練激情。并且在教學(xué)的過(guò)程中也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們共同探討體育課程，增加師生間的情感交流，提高學(xué)生們的體育興趣。通過(guò)這樣的方式不僅可以節(jié)省很多教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練動(dòng)力，達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代化的體育教學(xué)理念是推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)不斷發(fā)展的源泉。高職體育教學(xué)中，不僅要重視體育教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)將訓(xùn)練融入其中，并通過(guò)競(jìng)技類(lèi)賽事有效提高學(xué)生們的體育熱情。從多個(gè)方面不斷完善教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)更好的訓(xùn)練環(huán)境，有效提高他們的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。

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