高中語文教學中傳統文化的滲透

王萬馳

摘? 要：伴隨我國教育的發展，傳統文化的重要性逐步凸顯，傳統文化作為我國發展中的重要一部分，對于我國的影響是十分深遠的，但伴隨外來文化逐步涌入現代社會，大家對傳統文化的了解逐步減少，高中生作為我國現代化建設的主力軍，他們在傳統文化傳承方面起著關鍵作用，但由于課業壓力過大，他們對傳統文化的認知也較少，因此如何在高中語文教學中滲透傳統文化尤為關鍵，本文將就這一問題展開探討，提出自己的相關見解。

關鍵詞：高中語文教學;傳統文化;滲透

一、引言

總體來講，高中語文是高中科目中較為輕松的一門課，在語文教學中滲透傳統文化，能夠在一定程度上為學生減輕課業壓力，營造良好的學習氛圍，為學生的其他科目學習創設條件，也能充分調動學生學習積極性，豐富有關傳統文化的知識。接下來，本文將就如何在高中語文課堂中實現傳統文化的滲透展開討論。

二、營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍是學生學習的先行條件，所以教師在教學中進行傳統文化的滲透時，應注重氛圍的營造。在高中語文的學習過程中，經常會有文言文的閱讀，這類文言文幫助學生更好地了解古人的氣節，學習古人的思想，教師在進行這類課文的講解時，應首先幫助學生了解文章中基礎文言常識，例如通假字、古今異義詞等，其次進行其內容的講解，在講解的過程中可引入相關的歷史故事，讓學生沉浸在教師創設的氛圍中，切不可簡單地按照翻譯、閱讀，教師講解文中的中心思想這樣的流程進行，學生往往會厭倦這樣的學習流程，不僅不利于傳統文化知識的學習，長此以往，學生學習語文課本中的知識的效率也會下降。

以《師說》的教學為例，教師在進行這篇文章的講解時，可以結合我國著名教育家孔子的部分語錄，播放適合氛圍營造的輕音樂，讓學生在教師的娓娓道來中學習這篇文章，理解“其出人也遠矣，猶且從師而問焉”的含義，讓學生明確，在我國古代的教學中，學生和教師的地位是平等的，學生主動向教師請教，教師積極給予反饋，這樣才能達到更好地學習效果。這樣的教學不僅能夠幫助學生更好地理解文章，學生還能通過教師的講解聯系到自身，讓學生更加投入學習，傳統文化的滲透就更加有效果。這樣的教學是值得我們推崇的，學生的學習也是水到渠成，沒有過多的壓力。

三、開設經典作品閱讀課程

在高中語文學習中，教師往往在設置教學目標時考慮到的是如何能在考試中提升學生成績，而并未涉及學生語文素養的提升，學校常見的經典閱讀課程也較為形式化，學生通常利用這節課完成其他學科的作業，相關的閱讀書目教師也并未做具體要求，這樣的閱讀是沒有意義的。

在閱讀課程中，教師可以系統地給學生布置閱讀書目，提升學生的閱讀效率，定期檢查閱讀筆記等，這樣的方式雖然過于機械化，但對學生的語文學習來講十分有幫助，在這樣的閱讀中，學生能夠了解更多的傳統文化，對傳統文化的閱讀越多，學生所能感受到的文化魅力便越多。這樣的摘抄積累還有利于學生未來在寫作方面的發展，在高考寫作中若能采用相關的古文中的觀點，不僅能為文章潤色，還可以讓閱卷老師眼前一亮。教師在進行經典閱讀課程閱讀的教學時，可以引導學生自行閱讀《紅樓夢》《水滸傳》等經典名著，感受我國的傳統文化的魅力。

四、采用多元化方法教學

多元化的教學方法對于高中學生學習是十分有必要的，教師可通過設置不同的教學體系，讓學生的身邊充斥著傳統文化的影子。

（一）情境教學

情境教學是一種寓教于樂的教學理念，教師可引導學生自行創設情境，進行情景劇的表演，這樣不僅能夠幫助學生更好理解歷史人物的性格，歷史的相關進程，還能引導學生以小組合作的方式共同完成任務，有利于培養學生的團隊精神，對于其未來的發展也十分有幫助。

以《荊軻刺秦》這篇文章為例，教師在進行教學中，可先系統對文章進行講解，讓學生掌握文中的思想以及人物的性格特征，接下來讓學生分組進行情景劇的模擬，并在課堂上匯報表演，幫助同學更好理解課文。

（二）多媒體數字化教學

現如今，多媒體技術引進課堂，教師可以充分利用多媒體技術進行相關文章的講解，吸引學生的注意力，以便達到更好的學習效果。

例如在進行《紅樓夢》部分片段的學習時，教師可上網查找相關的影視資料，這樣一來，能夠使學生從感官層面上更加立體掌握文本思想，了解文章故事，拓寬學生的知識面，調動學生的學習興趣，也有利于學生未來的發展。

（三）學生自行展覽

書法作為我國特有的傳統文化，滲透著我國傳統文化思想內涵，許多學生家長便會從小培養學生這方面的能力，在班級不定期舉辦書法作品評比大賽，也有助于學生了解更多的書法常識;此外，許多學家中的老人熟悉剪紙文化，剪紙作為我國的瑰寶，也值得傳承，教師可以布置相關的任務，讓學生學習剪紙，并帶到課堂進行展覽，提升學生學習積極性;再者，教師也可利用課前三分鐘引導學生進行相關作品的朗誦，鍛煉學生的朗誦能力，提升其語文素養。

五、結束語

綜上所述，在我國當前的教育背景下，對高中生滲透差傳統文化常識是十分有必要的，這類學習有助于學生未來更好的發展。教師在進行此類教學時，通過不同的教學方式，營造良好的教學氛圍，可以進一步實現課堂翻轉，讓學生在語文學習中收獲有關傳統文化的知識，讓他們了解此類知識，并把他們發揚光大，這是我國傳統文化傳承的一大重要突破。

參考文獻

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