讓每一個幼兒綻放最真的笑容

高聯娟

重慶市涪陵城區第五幼兒園位于涪陵新城區鶴鳳大道雙溪移民點，于2014年9月建成并投入使用。我園始終秉承“本真教育”理念，不斷推進課程體系、管理體系等方面的革新與完善。“本真教育”就是育幼為本、立學歸真。

我園地處城鄉結合處的移民小區，幼兒多是外來務工人員子女或留守兒童，家長教育觀念比較滯后，幼兒的性格缺陷也比較明顯。為了讓每一個幼兒都有一個健康、快樂的童年，“真”成為貫穿我們教育全過程的一大要素，這一份“真”既是幼兒內心最真實的需要，也是我們付出的真心、真情、真意，更重要的是培養出純真，童真的幼兒。研究表明，順應幼兒的天性更能激發他們的潛能，讓他們在生動鮮活的人文交流中初探社會生活，既能鍛煉思維能力，還能進一步激發探索求知的欲望，持之以恒，幼兒能得到健康自信、快樂自主、文明樂群的全面發展。

讓每一個幼兒綻放最真的笑容，這就是我們的初心。

在“本真教育”理念的指引下，我園集中分析了幼兒年齡特征和興趣愛好，整合形成了主題活動課程、區域游戲課程、習慣養成課程和家園共育課程等四大課程模塊。

1.主題活動課程

主題活動課程是我們的基礎課程，是建園初期我們在眾多幼兒課程中選擇的最符合《幼兒園教育指導綱要》要求、最能踐行《3-6歲兒童學習與發展指南》的課程，實施過程中以貼近幼兒本真實際為目標，根據幼兒的接受程度進行調整，教師不會用同一把尺子來衡量每一個幼兒，而是會根據他們不同的實際情況，采取不同的應對方式，在反復調整的過程中，找到最適合他們的一套方法。

2.區域游戲課程

區域游戲課程是以創設活動環境、投放活動材料的形式，讓幼兒進入“角色”，尋找童趣，在銀行、超市、花店、小吃店、茶藝室等“真實”的場景中，本真化成長。幼兒郭艾琳出生在一個單親家庭里，母親為了給她創造好的生活條件長期在外務工，小艾琳就由外婆撫養，特殊的家庭環境讓艾琳變得很孤僻，怎樣讓她合群起來是我們的當務之急。綜合分析后，我們決定從“瘋一瘋”入手，解放她封閉的自我，帶領她在“職員”“店員”“顧客”等多種“角色”中轉換，去交流、去探索，讓她發現幼兒園其實是一個生產快樂的基地，讓她發現生活其實多姿多彩。漸漸地，艾琳有了安全感，她走出了自己的世界，融入到我們的大家庭里。

3.習慣養成課程

習慣養成課程是以漸進式施教法引領幼兒領悟生活的規矩和規范，我們尊重每個幼兒的差異，發現他們本真的一個點，然后把這一點做透、做細、做實，以點帶面，促進幼兒的整體發展。小俊杰的媽媽在他很小的時候就離開了他，而爸爸忙于工作也很少照顧他，被爺爺奶奶捧在手心里長大的他，漸漸成了一個“混世小魔王”，對學習無動于衷甚至常常大哭大鬧，但其實，小俊杰不是“魔王”，他只是用浮夸的方式在保護自己，他只是害怕受到傷害。針對俊杰的情況，我們開展了一系列養成教育，從鼓勵他、發現他身上的閃光點開始，跟他建立起良好的信任關系，再給予他足夠的時間去領悟。現在，他已經從亂扔玩具到懂得幫玩具寶寶回家、從對他人不理不睬到學會了禮貌問好，“小魔王”變成了“小天使”。

4.家園共育課程

家園共育課程是以各種親子活動為基礎促進幼兒和諧發展的，讓家庭教育與幼兒園教育協調一致，讓家庭的本真照耀、滋潤幼兒。龐博羽是一個由外婆帶大的內向小男孩，入園焦慮特別嚴重，只要外婆一走，怎么都安撫不了。于是，在每周一的晨會活動、每周三的家長助教活動、不定期的親子閱讀、運動會等外婆在場的活動中，我們都會抓緊時機跟博羽“套近乎”。一次晨會活動中，我們讓博羽分享一個小故事。一開始，他聲音很低，沒有自信，后來在全班幼兒的不斷鼓勵與外婆的殷切期盼下，小博羽戰勝了自我，順利完成任務，從那以后，他明顯自信了許多。家園共育不僅能展示我園的本真教育成果，更為重要的是，我們能通過這些活動了解幼兒的原生家庭，了解幼兒的本真之源。

艾琳、俊杰、博羽只是我園內幼兒的一個縮影，在這里，每一個幼兒都能找到自己的定位。

幼兒園的發展與進步離不開師資力量建設，教育部2012年頒布的《幼兒園教師專業標準（試行）》指出幼兒園教師應具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識與專業技能。作為一個園齡不到五年的新幼兒園，專任教師大多是剛走出校門的畢業生，教學經驗十分欠缺，怎樣讓他們快速成長為骨干教師是我們亟待解決的問題。首先，我們通過各種途徑展示教師所長，讓教師們感到“我在某方面長于別人，這是幼兒園的財富”，幫助教師建立自信。其次，通過展示，也能讓教師發現自己的短處。園內鼓勵教師通過各種途徑來學習相關的保育理論以及幼兒心理知識，可以根據工作實際合理安排學習，汲取本真教育思想理念，互相交流，博采眾長，除了理論知識，在實際操作中也要引導教師養成記錄的好習慣。記錄日常教學行為、記錄幼兒成長狀態，再主動進行反思，有意識地對自身進行完善，進而提升專業技能。此外，我園還組織全園教職工共同參與研討，并形成了“涪陵五幼精細化管理手冊”，分為行政組、保育組、教師組、后勤組，每一個崗位從崗位職責、一日作息與流程、工作環節與標準、考核細則都有明確的要求，真正做到“事事有章可循，人人明確職責”。我們只有讓每一位教師不斷遇見更好的自己，才能讓每一個幼兒綻放最真的笑容。

育幼為本、立學歸真是我們的追求，我們將在“本真教育”理念的指引下，堅持公益普惠、優質辦園，讓幼兒在真環境、真材料、真游戲中獲得真體驗、真學習、真發展，綻放最真的笑容，逐步實現幼兒“好入園、入好園”的美好愿景。