從情緒識別到藝術表達

行佳麗

“開心！”“不開心！”“他生氣了。”“在大喊大叫。”孩子們努力地分辨著教師所展示的照片上人物的面部表情。隨后，教師收起照片，引導沉溺在情緒識別的興奮中的孩子們在吹塑紙上用鉛筆畫下剛才觀察到的表情。

5歲的李岳恒在畫面上勾勒出大大的臉，大到幾乎沖出畫面。不安分的頭發“被迫”填充在畫面四角，形成了有趣的邊緣裝飾。雖然只有5歲，但小岳恒對面部表情的觀察非常細致，不僅明確地記錄了傳達表情的嘴角——向上吐舌、向下撇嘴、目瞪口呆、露出牙齒等，而且用心地畫了鼻子和眼鏡，令人忍俊不禁，贊嘆不已。

嬰兒自6個月起已經能夠分辨各種表情，但只是單純地區分和受影響，尚不能明確這些表情所傳達的情緒。當孩子成長到5歲左右時，具備了用詞匯表達情緒的能力，不但能夠識別各種表情，同時會嘗試去理解表情背后的情緒以及情緒產生的原因。在這個時候，成人可以通過藝術創作渠道強化孩子對表情的再現能力，促發孩子的同理心，培養孩子對他人情緒的共鳴能力，并在這個過程中幫助孩子了解“照顧他人情緒和關照自我情緒”的人際交往規則。

教師指導孩子們用吹塑紙、油墨、宣紙印制表情包小版畫，孩子們不但體會了描繪表情的過程，還動手體驗了簡易印刷。版畫的復制性非常切合表情包的“發送”主題，整個活動設計可謂寓教于樂，孩子們在過程中都受益良多。