探討高中化學教學中學生學習興趣的培養

張瓊

摘 要：興趣是最好的教師，所以在高中化學教學中，教師要想培養學生的學習興趣就要站在學生的角度創新教學模式。要適應當天核心課程改革要求，進一步創新教學方式，引導學生了解化學與自身生活的重要聯系，從而激發學生的化學學習主動性。教師也要在化學教學中建立新型的師生關系，營造良好的課堂教學氛圍，引導學生主動地融入到課堂學習中，提升課堂教學的高效性。所以本文在此背景下分析探索高中化學中如何培養學生的化學學習興趣。

關鍵詞：高中化學，學習興趣，教學策略，綜合素質

引言

隨著素質教育的不斷深化和改革，在高中化學教學中教師尊重每一個學生的主體地位。并且圍繞著學生對于化學知識的學習能力進行積極的幫扶和引導，從而培養學生的學習興趣，完善學生的心理素養。教師也要與學生搞好關系，并且在教學中運用多元化的教學策略，為學生構建良好的教學氛圍，提高學生的課堂參與熱情，為學生的化學學習打下夯實的基礎。

一、做好教學準備工作，激發學生學習熱情

良好的開始等于成功的一半?；瘜W課堂的初始階段極為重要，要想取得良好的化學教學效果，教師必須要做好課前教學準備工作，應當有生動趣味的課堂導入入手揭開化學教學的序幕。在化學教學中，教師應當認識到化學知識有特殊的方式，以及豐富的魅力，教師應當有效傳授化學學習技巧，通過引人入勝的教學方法激發學生的學習熱情。例如在化學教學準備工作中，教師應當深入挖掘化學教材內容，凸顯化學知識的趣味性與潛在性，選取引起學生警覺，趣味性較強的啟發式教學模式，教案設計時，也應當將教學導入環節設置在激發學生的學習興趣上，對于學生而言，化學知識學習屬于較難的課程，教師應當根據學生這一心態有針對性的引導，例如在教學時展示出化學加阿佛加德羅以及數學家高斯的辯論故事吸引學生的參與熱情，緩解學生的化學學習壓力，從而取得良好的教學開端。

二、構建新型師生關系，提高教師綜合素養

構建和諧的師生關系決定著課程教學的質量，教師必須要真正的與學生交心談心，樹立民主平等的和諧思想。雖然教師與學生在教育過程中的職責與任務有所不同，但是地位卻是平等的。教師必須要尊重學生的身心發展特點，能夠寬容的接納并欣賞學生，對于紀律懶散或者是學習基礎薄弱的學生，應當善于挖掘學生身上的閃光點，是學生獲得成就感，獲得學習自信，在教師的引導下積極主動的思考和探索。教師必須要發揮自身的引導以及監督作用，既要為學生的學習指點迷津，應當與學生做良師益友，能夠用教師的教學經驗與豐富的知識，潛移默化的感染學生，調動學生的化學學習熱情。

例如：教師引領學生學習有機化學酯的水解知識點時，引導學生根據原有的知識結構思考探索之前所學習到的知識，加強新舊知識的有效銜接。然后教師提出問題，引導學生分析探索什么是酯化反應，為什么酯化反應連接符號要用可逆符號呢？教師提出問題引導學生探索理解，在酸性條件下與堿性條件下酯的水解不同，增強學生對于知識的理解和認知，教師應當給學生一定的學習空間，鼓勵學生對所學知識進行小組探討和分析，加強知識的有效理解和吸收，使學生感受到自主學習帶來的趣味，從而積極踴躍的進行化學知識探索。

三、營造具有人文氣息情感氛圍，提高學生參與熱情

在化學教學過程，中學生的認知活動會產生一定的情感活動，愉悅的情感能夠使學生記憶力增強，感知豐富敏銳豐富學生的想象力以及思維，所以教師應當有針對性的營造獨具人文氣息的情感氛圍，激發學生的化學學習熱情。教師首先要重視情感激發，使各項知識點成為學生亟待探究的重點問題，同時要重視情感的投射，根據學生的情感遷移特點，教師應當以飽滿的熱情關愛呵護每位學生，使學生感受到教師對自己的關心與呵護，從而積極主動的與教師進行課堂互動與交流。

四、發揮化學實驗教學魅力，引導學生參與其中

化學屬于實驗性學科，在高中化學教學過程中教師應當加強化學實驗演示，鼓勵學生積極踴躍參與其中，切記不要只是讓學生觀看實驗，否則會限制學生的實踐操作能力發展。但是要要求學生做好課前預習工作，認真的觀察實驗現象詳細的記錄，課后進行認真分析和總結。

結束語

總而言之，在化學教學中，教師要通過對學生興趣的激發和引導，才能提高化學教學的高學習。教師在教學中要將學生的學習能力與興趣愛好進行有效的結合，使學生能夠體會到化學學習中的樂趣。教師也要引導學生從內心深處感受到學習的快樂，培養學生自主探索的良好習慣，使學生對化學學習樹立正確的觀點，從而提升化學教學的有效性。

參考文獻

[1]陳建榮.化學課“情景教學”的問題與反思[J].化學教學，2017，06（13）：163-166.

[2] 陳會紅.高中化學教學中培養學生學習興趣的策略[J].學周刊，2016（11）：92.

[3] 齊霞琴.高中化學教學中學生學習興趣的培養探究[J].亞太教育，2016.（08）：69.

[4] 謝士云.探討高中化學教學中學生學習興趣的培養[J].求知導刊，2017.（04）：140-141.1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67