圖像藝術(shù)中的情緒解碼

摘? 要：繪本治療作為藝術(shù)治療的一個分支，包含圖像、敘事、神經(jīng)、心理等多個方面，具有較強的應用價值和推廣性。以聽障兒童為個案對象，從繪本治療的多元模式取向出發(fā)，通過圖像藝術(shù)的具體實踐，能夠更好地探討繪本治療中藝術(shù)活動對聽障兒童情緒智力的干預方式、原理及效果。

關(guān)鍵詞：圖像;繪本治療;多元模式取向;情緒智力

繪本治療介于藝術(shù)與心理之間，擷取了這兩個不同領(lǐng)域的特色進行交織，形成一個新的實體，在形式與結(jié)構(gòu)上具有獨立的表達性。這種表達聚焦了長久并持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)治療之于不同潮流影響下的社會人文的發(fā)展，其模式并非具有確定性，而是通過表達帶來多元的視野。作為二十世紀的產(chǎn)物，繪本治療除卻基于閱讀的認知發(fā)展方面的探索，亦可見其在創(chuàng)作與分享過程中表達性的藝術(shù)活動在個體或團體運用中對情緒智力干預的積極意義。

一、作為心理治療的藝術(shù)介入方式

繪本治療以一種非對立方式為個案對象提供表達內(nèi)在需求的渠道，通過繪本的閱讀、創(chuàng)作和分享細膩地引發(fā)、輸出和干預個案的情緒反應。繪本治療的個案大都是介于2-14歲的兒童，治療實施需要根據(jù)其不同的年齡階段、抽象及語言邏輯思維能力等多方面的發(fā)展水平而定。以特殊兒童群體中的聽障兒童為例，由于聽力受損以及所帶來的口語障礙使其在其他的一些心理治療中難以表達自己負向的互動和經(jīng)驗，他們在人際交往、情緒智力、認知發(fā)展等方面的能力均相對較弱。……