小學生數學計算能力的培養

摘 要：現代素質教育中數學學科教育是個人培養和人才培育所必不可少的一部分，簡而言之，數學學科在每個人的學習過程中是起著至關重要的作用的。對于小學生而言，這一階段的數學學習主要是起到一個啟蒙的作用，是為日后的更高階層，更難階層的數學學習打基礎的。數學的核心可以理解為是理解與創新，且其課程性質與學科內容也注定了數學的學習將會是一個持續而艱辛的過程，而伴隨著新課程的不斷深入和發展，要求學生在發展數學綜合素質的同時，提升解決數學問題的能力，所以更加強調學生的數學實際運用能力。因此，在這樣的背景下，學生的計算能力培養被擺在了一個相當重要的地位，對于學生在計算方面的能力提升，需要擺脫傳統教學方法中存在的一些問題，運用創新的方法培養學生的計算能力，使學生能夠養成良好的計算習慣，對知識的運用能夠比較自如。本文從解讀小學數學計算能力的內涵出發，探討小學生數學計算能力的培養策略。

關鍵詞：小學數學、計算能力、培養策略

前言：小學生能否熟練運用計算能力是小學生對學科知識掌握和運用以及自身對于計算理解的綜合，數學計算能力的高低是直接決定數學的解題效率和質量的因素之一，計算能力的培養對于學生在數學學習中的成長也有重要的影響，但按照傳統的做法，計算能力的培養是直接與大量習題掛鉤的，導致很多學生忽略了計算過程中的很多本質性問題。因此，針對新課程改革背景下的小學生計算能黃艷力培養，教師要能夠因材施教，根據學生的具體學習情況合理創設教學情境，精心準備教學環節，重點在于引導學生自主解題，讓學生在計算過程中更好地感受到各個計算環節的本質，從而達到更高質量的教學目標。

一、相關內容解讀

（一）計算能力

通常來講，計算能力指的是數學上的歸納和轉化的能力，即將抽象的、復雜的表達式或者數字等轉化為對于我們自身可以更好理解的數學式子的能力。每個人的計算能力各有差別，對于基礎計算的能力是每個人都具備的，但也存在某些人對某類計算比較擅長，就比如對于同一道較難的計算題，有的人可能很快就找到了解題的突破點和方法，然后再經過基礎的計算就可以很快地得出結果，而有的人卻對于突破點十分遲鈍，遲遲未能找到解題的方法，這也是計算能力的維度之一，由此可見一個人計算能力的高低對于其數學能力的影響是很重要的。計算能力沒有直接的評估的方法或者標準，計算說來簡單，但是其中繁瑣的程序以及各種細節卻是大家都容易出錯的地方[1]。

二、小學生數學計算能力的具體培養策略

（一）創設情境，強調感受和體驗

傳統的數學教學中過于強調知識的傳輸，教師習慣于將知識灌輸給學生，對于計算能力的培養也是單調的練習題目和講解題目，對于新時代環境下的素質教學而言恐怕不會是一個很好的教學方法。因此，教師在對于學生計算能力的培養和合理運用計算解決題目的能力上應當融入一些新穎和有趣的元素，合理地設計教學情境，充分調動學生的感官，讓學生融入到帶有體驗感的情境中。舉個具體的例子來說，教師可以根據具體的問題來設立各種各樣的小故事，通過講故事和解決問題相融合的教學思路，讓學生充分激發好奇心和求知欲，自己親手去試驗和計算，增強學生對計算能力的自信心和對計算教學的理解程度。通過這樣的方式能夠更好地提高課堂的教學質量，加深學生的感受過程，提升小學生的計算能力。

（二）加強指導，強調計算方法

小學生在這個階段的數學學習對于以后的數學學習是有著重要的影響的，所以在這一階段的計算方法養成對于計算能力的提升也十分重要。教師要避免過去教學中簡單地教會學生機械地計算的模式，讓學生動手自主操作，并且引導學生講出計算過程，打個比方，對于一道題目的計算，教師可以先將任務布置下去，然后請計算出來的學生主動分享自己的計算過程和計算思路，通過這種引導和鼓勵，幫助學生加強計算方法的訓練和理解。教師要加強發揮演示和指導的作用，加強學生的直觀認知，這樣能夠很好地培養學生的計算能力，并且對于學生的思維發展也能起到很好的引導和促進作用。

（三）習慣訓練，強調科學練習

教師難以時刻關注著每一個學生的學習，而且小學階段不僅僅是小學生學習培養的關鍵時期，也是習慣養成的關鍵時期。計算能力的培養離不開良好計算習慣和學習習慣的養成，培養良好的學習習慣，特別是計算習慣，對于一個學生來說是終生受益的。由于小學生性格比較活潑，學習興趣不能夠維持，注意力難以長時間集中，比較容易受到外界因素干擾等因素，所以練習計算盡量采用“短時間”、“數量少”、“質量高”的方式，使得每次的練習都符合科學原則，并且使得訓練的價值盡可能地夸大化。例如設置一個每日計算訓練，由教師挑選幾道計算題作為訓練，并且還可以相應地給表現優異者相應的獎勵，對于表現不好的可以和學生一起找找看問題在哪，幫助練習訓練變得更加有趣[2]。

結語：數學學科的學習與生活息息相關，數學不僅僅是為人類智慧服務的，同時也是為現實世界服務的，對于小學生計算能力的訓練需要教師精心經營，長久持續下來一定會有所收獲。

參考文獻：

[1] 朱松青. 論小學數學計算能力培養的創新[J]. 新課程（中）， 2018，87（3）：45-46.

[2] 王潔. 提高小學生數學計算能力的對策淺析[J]. 考試周刊， 2017，23（6）：70-70.