中學(xué)物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的引入

于愛民

摘 要：中學(xué)物理在學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)中占有著重要的作用，是決定學(xué)生綜合成績(jī)的重要科目，另外一個(gè)方面來說，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，小組合作學(xué)習(xí)成為了學(xué)生獲得知識(shí)的一種重要學(xué)習(xí)方式，在中學(xué)物理教學(xué)中，也需要引入合作學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高自身的綜合能力和合作精神。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;合作學(xué)習(xí);綜合能力

合作學(xué)習(xí)就是以小組和團(tuán)隊(duì)為單位，為了完成任務(wù)，在小組成員之間明確任務(wù)，分工完成任務(wù)或者合作完成的互助性學(xué)習(xí)過程。合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式改變了個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，而將其轉(zhuǎn)化成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神?？梢詮浹a(bǔ)在傳統(tǒng)課堂過程中，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，也可以減輕教師的壓力，進(jìn)行因材施教，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂活動(dòng)的目的。在物理學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師在教學(xué)的過程中要挖掘每個(gè)學(xué)生渴望和其它同學(xué)進(jìn)行交流和表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)和其他人合作的精神，敢于質(zhì)疑，敢于反思。下文筆者將針對(duì)中學(xué)物理教學(xué)，談一談合作學(xué)習(xí)的引入策略。

一、獨(dú)立思考是前提，合作多樣化解決問題

開展合作學(xué)習(xí)，是要建立在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如果學(xué)生沒有獨(dú)立思考的過程，合作學(xué)習(xí)將是一個(gè)聽他人闡述的過程，跟傳統(tǒng)教學(xué)并沒有太大的差別。所以要以學(xué)生的獨(dú)立思考為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不同學(xué)生看到事物是不同方面的，而產(chǎn)生的理解也是不相同的，所以對(duì)任何事物，都沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)的解答，而在學(xué)生產(chǎn)生自己的理解后，組織相關(guān)的合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)事物的理解更加全面。在具體的課堂中，教師應(yīng)該首先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，再和別人進(jìn)行交流討論，這樣才不會(huì)讓合作交流流于形式。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中還提出要促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以教師應(yīng)該要注意尊重學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的不同角度的想法不要輕易否認(rèn)，允許學(xué)生采用自己的角度去思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，喜歡和同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)解決問題的方式多樣化，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，也為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。比如：教師提出問題：利用身邊的刻度尺、溫度計(jì)和燒杯、磁體等，同學(xué)們會(huì)想到什么裝置？并寫出自己的想法。通過提問，學(xué)生紛紛開始回想自己學(xué)習(xí)到的各種物理裝置，寫出自己的想法，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之間的合作交流，通過教師的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的想法，并對(duì)每個(gè)器材的使用有了更全面的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

二、用多種合作方式，抓住恰當(dāng)合作的時(shí)機(jī)

每個(gè)學(xué)生生活環(huán)境的不同，生活體驗(yàn)也是不同的，所以每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)世界，會(huì)造成對(duì)同一個(gè)物理問題產(chǎn)生不同的想法和了解，這就為合作學(xué)習(xí)提供了組織的必要性。但是單一的合作學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的乏味感，缺少一定的新鮮勁，教師可以多樣化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采取同桌討論、全班討論和自由小組討論的方式來進(jìn)行。小組討論一般是四到六個(gè)人之間，其中的成員也應(yīng)該從興趣、愛好、學(xué)習(xí)認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)能力和性別等進(jìn)行平衡劃分，讓每個(gè)小組的綜合實(shí)力相等，也讓小組內(nèi)部人員的各個(gè)方面有一定的互補(bǔ)性。另外在課堂中，為了激發(fā)各個(gè)小組成員進(jìn)行討論合作的熱情，還可以引入一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織小組比賽，并且勝利的組會(huì)得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，充分形成組內(nèi)合作，組組競(jìng)爭(zhēng)的課堂格局。

其次，教師還要積極抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流。比如在討論：液體表面的空氣流動(dòng)加快時(shí)，液體的蒸發(fā)是否加快？請(qǐng)根據(jù)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)來進(jìn)行回答。這個(gè)討論，學(xué)生形成了兩種意見，教師可以讓學(xué)生采取小組合作討論的方式，來進(jìn)行組內(nèi)討論，哪個(gè)小組討論得最積極，說得最好，就會(huì)獲得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。其中討論要闡述自己的觀點(diǎn)，并說出判斷的理由。學(xué)生的熱情一一被點(diǎn)燃，通過討論，從多種途徑認(rèn)識(shí)到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高了教學(xué)的效果。

三、開展反思式合作，進(jìn)行物理開放題訓(xùn)練

學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的過程總是要通過自主獨(dú)立思考，再進(jìn)行討論，出現(xiàn)矛盾和困難，再解決矛盾和困難的過程的，如果沒有經(jīng)過這個(gè)過程，不可能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在物理的探究歷史中，大部分規(guī)律、理論的發(fā)展都閃耀著發(fā)現(xiàn)者思維發(fā)散創(chuàng)造的光輝，沒有批判性思維，就沒有讓人肅然起敬的理論。所以教師在開展中學(xué)物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中舞蹈磨難，促進(jìn)學(xué)生的反思，再通過合作討論學(xué)習(xí)，在群體中獲得新的想法，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性意識(shí)。

此外，物理開放題的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生物體學(xué)習(xí)來說也是非常必要的，開放題不僅僅可以為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間，還可以為學(xué)生提供表達(dá)想法和傾聽他人想法的機(jī)會(huì)。比如在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，只有電流表或者電壓表可以正常工作，怎么測(cè)出未知電阻的阻值呢？學(xué)生自主思考，有的想出了電流等效法，有的想出電壓等效法，甚至還有的同學(xué)精益求精想出了電阻等效法，采用電阻箱來替代未知電阻，從而得出待測(cè)電阻的阻值。學(xué)生通過具體操作和合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到了集體合作重要性，充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

總的來說，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和他人合作，有良好的合作精神，在和他人交流討論的過程中，可以理清自身的思路，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和邏輯，也會(huì)傾聽他人的想法，互相學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，反思。隨著現(xiàn)如今教育體制的完善，也給物理教學(xué)提出了新的要求，物理教師要充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義，積極開展多種教學(xué)方式引入合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，改善物理教學(xué)沉悶的狀態(tài)，提高教學(xué)效率。