影視資源在高中歷史課堂教學中的實踐研究

摘 要：歷史是高中階段的重要課程之一，學習歷史可以使高中生開闊視野、修正品德、形成正確的世界觀和價值觀，對高中生的成長發展大有裨益，因此歷史教學在高中一直占據重要地位。新課程改革推動歷史教學樹立了全新的教學理念和目標，對歷史教學資源也提出了更高的要求，在此背景下，影視資源逐漸受到重視并廣泛應用于歷史教學中，優秀的影視資源為高中歷史教學提供了新的教學素材，有效提升了歷史教學質量，因此研究影視資源在高中歷史課堂教學中的應用策略有重要意義。

關鍵詞：影視資源;高中歷史;課堂教學;應用策略

近年來，我國的影視事業發展日益繁榮，影視劇的題材和內容不斷豐富，歷史題材的影視作品在其中占據重要地位，這些作品不但給人們帶來了愉悅的精神享受，也使人們對歷史的了解更加全面深入。而隨著高中歷史教學理念和方法的變革，對教學資源的需求也不斷增加，很多優秀的影視資源被引入高中歷史課堂，影視資源通過直觀生動的方式向學生展示了歷史內容，對激發學生學習興趣、提升教學效率大有裨益，因此影視資源在高中歷史課堂教學中的應用策略值得深入研究。

一、歷史教學中應選擇高質量的影視資源

當前影視行業的發展如火如荼，歷史題材的影視作品又是深受群眾喜愛的類型，因此大量歷史影視作品不斷涌現，在此過程中不可避免的出現了一些粗制濫造的作品，由此導致了一些問題的出現。由于很多影視作品的制作人員不是專業的歷史研究人員，他們對歷史認識和研究不夠深入，再加上很多作品的目標是博取眼球，吸引觀眾關注，因此在制作中對質量把握不嚴，作品質量良莠不齊，存在大量歪曲歷史、偏離實際的影視作品，例如，有的作品的劇情與歷史嚴重不符，有的歷史人物被嚴重曲解，有的作品的服飾、用具等偏離時代，如果將這些資源運用于歷史教學不僅不能提升教學質量，反而還會影響學生對歷史知識的正確理解。因此，教師在選擇歷史教學中所用的影視資源時一定要慎之又慎，選擇之前進行詳細的觀看和分析，保證影視作品的內容符合歷史，只有這樣才能使影視資源在歷史教學中發揮應有的作用。

二、運用影視資源激發學生對歷史學習的興趣

高中歷史內容繁多，古代史、近代史、中國史、世界史等涉及古今中外幾千年的歷史發展，由于很多事件及知識與學生認知相距較遠，因此很多學生在學習歷史時感覺內容枯燥乏味，理解困難，對歷史學習興趣不高，影響了高中歷史教學效果，因此提升學生對歷史學習的興趣至關重要。影視作品是深受學生喜愛的藝術形式，將影視資源引入歷史教學可以改變以往單調平面的教學方式，而是通過立體直觀的方式呈現歷史事件，深受學生的歡迎和喜愛，學生的學習興趣得以大大提升。例如，在學習《甲午中日戰爭和八國聯軍侵華》一課時，很多學生對這一歷史事件了解的不夠全面，學習時存在困難，這時教師可以將電影《甲午風云》引入課堂，讓學生通過觀看電影了解事件發生的背景、過程、結果等，加深學生對教學知識的理解。除此之外，教師還可以在課堂導入環節引入影視資源，讓學生對接下來的教學內容產生興趣和好奇心，由此提升教學效率。

三、運用影視資源強化歷史教學的重點和難點

當前的高中歷史教學大多都是采用教師講、學生背的方式進行，死記硬背模式在歷史教學中比較常見，教師對歷史教材中重難點的講解往往流于表面，由此導致很多學生對一些歷史問題理解不深，而僅僅是通過背誦記住了相關知識點，這種模式不僅使得教學效率和質量不高，還影響了學生對真實歷史的了解，不利于學生形成科學的歷史觀。而影視作品往往是全方位、多角度的展示歷史事件，學生通過觀看影視作品可以對相關歷史知識有更加深入的了解，有利于強化學生對重難點知識的學習與理解。例如，在學習《辛亥革命》一課時，辛亥革命的背景、結果、意義等是教學的重難點，因此，教師可以引入《辛亥革命》這一影片，讓學生直觀的看到革命爆發時我國的社會環境以及革命給國家帶來的變化等，由此讓學生更深刻的體會辛亥革命的價值和意義。因此，運用影視資源可以很好的幫助學生吸收和消化教學內容，提高教學效率。

四、運用影視資源引導學生塑造正確的價值觀

歷史學習的目標不僅僅是讓學生了解歷史知識，更重要的是將歷史知識中包含的情感、文化、道德等因素傳遞給學生，以此完善學生的道德品質，建立正確的情感認知和價值觀。以往的歷史教學中教師對學生情感和價值觀的教育關注較少，講解內容時往往平鋪直敘，缺少情感挖掘和傳遞，而影視資源是情感表達的良好載體，其中蘊含豐富的情感，學生在觀看影視作品時可以更加清晰直接的體會歷史事件中蘊含的情感和價值觀，也更容易帶給學生心靈的震撼，幫助學生更好的成長和發展。例如，在學習抗日戰爭部分的內容時，讓學生觀看《南京！南京》這一影片，影片中日本對中國的殘暴行為帶給學生強烈的情感沖擊，給學生身心帶來極大震撼，激發了學生自強自立、不斷奮斗的決心，同時學生的愛國情懷也被激發，作品中傳遞的情感價值對學生成長有重要意義。

結語

總之，引入影視資源是高中歷史教學發展的新方向和新趨勢，對激發學生的歷史學習興趣，提高教學質量有重要作用，因此教師要重視研究影視資源的運用策略，通過將高質量的影視資源用于歷史教學來解決教學中的重難點，培養學生健全的情感和人格，促進學生健康全面發展。

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作者簡介：李曉煥（1976.10.01），女，漢族，大學本科，中教一級，工作單位：徐州經濟技術開發區高級中學，研究方向：歷史教育