新形勢(shì)下高中班主任工作管理藝術(shù)之我見

李慶妹

摘 要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的情況下，高中生不僅面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，而且還迎來了各種誘惑和挑戰(zhàn)，這也加大了班主任管理工作的難度。高中班主任只有提高管理藝術(shù)水平，才能做好學(xué)生和班級(jí)管理工作。為此，文章就新形勢(shì)下的高中班主任工作管理藝術(shù)進(jìn)行了探討、總結(jié)，以期能對(duì)高中班主任管理工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高中;班主任工作;管理藝術(shù)

高中階段是學(xué)生由青春期走向成熟期的一個(gè)重要階段。在高中階段，由于學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問題。作為班級(jí)負(fù)責(zé)人，高中班主任肩負(fù)著學(xué)生管理的重要任務(wù)。如何通過藝術(shù)性的管理工作促使高中生健康成長(zhǎng)，是每個(gè)班主任都必須要考慮的問題。那么，在高中班主任工作中，如何借助管理藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、高效管理呢？

一、重視語(yǔ)言藝術(shù)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

班主任管理工作目標(biāo)是將班級(jí)建設(shè)成為文明班級(jí)，將學(xué)生培養(yǎng)成“四有新人”，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任工作瑣碎而復(fù)雜，班主任只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，成為學(xué)生的知心朋友，才能有效提高班級(jí)管理質(zhì)量和管理效率。而在人際溝通中，語(yǔ)言發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。就如蘇霍姆林斯基所說：“語(yǔ)言是撥動(dòng)人們心靈琴弦的樂師。”所以，班主任在日常工作中，要錘煉自己的語(yǔ)言技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言的說服力和感召力，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言這門藝術(shù)來打開學(xué)生的心靈之窗，拉近與學(xué)生的距離，以打造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其教。”如在班級(jí)管理中，班主任要尊重學(xué)生的人格，變過去那種以言輕意重的“指令”為主的表達(dá)方式為更加委婉的表達(dá)方式，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛和尊重，使學(xué)生信任、理解他。又如，在日常與學(xué)生交談時(shí)，班主任要從學(xué)生的視角出發(fā)，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)，選擇他們感興趣的話題打開交談的局面，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的交流氛圍，并用親切、平易近人的話語(yǔ)去感染學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，可以起到事半功倍的效果。又如，在學(xué)生表現(xiàn)良好，取得進(jìn)步時(shí)，班主任要不吝贊賞，肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，還要給予學(xué)生歡呼和掌聲，為學(xué)生加油鼓勁，這樣可以讓學(xué)生樂于接受班主任教育和管理，可以為班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施民主管理，打造和諧的班級(jí)氛圍

在中國(guó)政治學(xué)中，無(wú)為而治被視為管理的最高境界。而要想實(shí)現(xiàn)無(wú)為而治，必須要實(shí)施民主管理，匯聚群體的力量，同時(shí)以制度為基礎(chǔ)，給予每個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓所有人都能參與到管理中去。在班級(jí)管理中，實(shí)施民主管理同樣可以達(dá)到無(wú)為而治的效果。所以，班主任在班主任工作和班級(jí)管理中，要將堅(jiān)持民主平等管理原則，將協(xié)商管理、制度管理與自我管理結(jié)合起來，實(shí)施民主管理，以打造和諧的班集體，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供良好的條件。所謂協(xié)商管理指在日常管理中，高中班主任要在理性思考和與學(xué)生協(xié)商的基礎(chǔ)上，完善班級(jí)管理制度，健全班級(jí)管理規(guī)范，夯實(shí)民主管理的基礎(chǔ)。制度管理是確保班主任工作質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，在班級(jí)制度建設(shè)中，高中班主任要尊重學(xué)生的情感態(tài)度，本著民主精神建立健全班級(jí)管理制度，同時(shí)在班干部選舉、班委監(jiān)督、班級(jí)服務(wù)等方面給學(xué)生提供充足的活動(dòng)空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去。自我管理的基礎(chǔ)是自我理性，在班級(jí)管理中，高中班只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，理性設(shè)置管理目標(biāo)，讓學(xué)生安早預(yù)設(shè)目標(biāo)去執(zhí)行，進(jìn)步，才能讓學(xué)生理性進(jìn)行自我管理。總之，高中生的興趣愛好、性格特點(diǎn)各不相同，班主任只有堅(jiān)持民主平等原則，實(shí)施民主管理，才能讓學(xué)生充分感受到班主任的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，才能促使學(xué)生和班級(jí)共同進(jìn)步。

三、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

以人為本是新課改的核心，在班主任工作中，以人為本的重點(diǎn)是相信人、尊重人、教育人、改造人。高中班主任在工作中，以人為本，首先要尊重和相信學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)家做主，必須要處理好與班干部、小組長(zhǎng)的的關(guān)系，一方面要將班級(jí)管理權(quán)交給班干部，放手讓他們施展拳腳，一方面還要在班干部工作時(shí)對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，為他們提供積極地幫助，避免他們少出錯(cuò)。以人為本，其次是將敏感的事情和學(xué)生高度關(guān)心的問題處理好，營(yíng)造公正和諧的班級(jí)環(huán)境。如在學(xué)困生管理上，班主任不能戴著有色眼鏡看人。班主任要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，但是不能接受學(xué)生家長(zhǎng)的禮物，以免影響教師隊(duì)伍的形象。此外，以人為本，要求班主任要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，重點(diǎn)是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教，同時(shí)將經(jīng)濟(jì)幫扶、學(xué)習(xí)幫扶和心理輔導(dǎo)結(jié)合起來，給予弱勢(shì)學(xué)生（學(xué)困生、家庭困難學(xué)生、農(nóng)民工子女、殘疾學(xué)生）更多的關(guān)愛，以幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

綜上所述，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而特殊的工作，班主任工作關(guān)系到班級(jí)穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng)成才。高中班主任只有本著以人為本的管理理念，不斷提高自己的管理能力，合理把握語(yǔ)言的尺度，堅(jiān)持民主管理，才能讓所有學(xué)生都積極參與到班級(jí)管理中來，才能營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生從中受益。

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