在小學語文教學中滲透國學教育的策略

陸賢 常曉芳

◆摘? 要：在小學語文教學中，教師要根據(jù)新課程改革后提出的要求將語文教學內容與國學教育聯(lián)系起來，引導學生在學習漢字的同時進行國學教育滲透，或者通過講解故事滲透國學教育，以及引導學生誦讀經(jīng)典名著、古詩詞，這些都能夠進行國學教育，能使學生在學習中接受國學教育，有利于提升學生文化修養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

◆關鍵詞：小學語文;滲透;國學教育

當前，小學語文教師在實際進行國學教育時應注重以學生為中心，引導學生誦讀國學經(jīng)典名著，以及引導學生學習古詩詞中蘊含的傳統(tǒng)文化，或者引導學生感悟不同故事中蘊含的道理，同時教師還可以講解漢字蘊含的文化知識，能使學生學到很多知識點，并且，學生在潛移默化中學到很多國學知識、道理，從而培養(yǎng)學生形成良好的道德品質，由此可知，通過多種方式滲透國學教育有著重要意義。

一、引導學生誦讀國學經(jīng)典名著

國學教育體現(xiàn)在方方面面，因此教師在進行國學教育時，可以通過引導學生誦讀國學名著使學生在誦讀過程中學到文化知識以及理解經(jīng)典名著蘊含的傳統(tǒng)文化，逐漸使學生掌握很多文化知識以及學到很多道理，從而促使學生形成良好的道德品質。

例如：教師引導學生讀《論語十則》《幼學瓊林》等文章，在教師的引導下，學生能夠認真品讀，邊誦讀邊分析國學經(jīng)典名著的內容，且其在深入分析的過程中理解傳統(tǒng)文化知識，并且，有效掌握經(jīng)典名著滲透高尚的道德品質，使學生主動學習良好的品質、傳統(tǒng)文化和正確的三觀，不僅促進學生成長，同時也提高全體學生文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以說，在進行國學教育時，教師應注重引導學生誦讀國學經(jīng)典名著，這樣能夠提升國學教育效果。

二、學生學習詩詞時滲透國學教育

小學語文教師在實際進行教學工作時要注重開展國學教育工作，引導學生學習詩詞時詳細古詩詞蘊含的國學知識、傳統(tǒng)文化、道理、詩人抒發(fā)的思想感情，使學生在學習詩詞的過程中接受國學教育，如此一來能使學生學到很多知識，并且學生明白很多道理和和正確的價值觀念，從而使學生樹立正確的思想觀念，以及懂得很多做人做事的道理，有利于推動學生日后更好地成長和發(fā)展。

例如：教師引導學生學習《弟子規(guī)》《靜夜思》《過零丁洋》時，教師先引導學生讀古詩詞，之后講解不同詩詞蘊含的道理、詩人表達的思想感情，講解詩詞內涵時滲透國學教育，以此達到啟蒙教育的目的，使學生學到很多道理、傳統(tǒng)文化，進而提高學生文學修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和道德品質，說明開展國學教育工作意義非凡。

三、通過講解故事滲透國學教育

為了調動學生主動投入到國學教育中，教師應注重以講故事的方式滲透國學教育，因為學生對聽故事比較感興趣，進而根據(jù)學生的興趣點進行國學教育使學生認真聽故事，進而集中學生注意力，其能夠全神貫注的聽故事，邊聽邊思考故事蘊含的道理，逐漸使學生懂得很多道理，同時其能夠牢記故事中蘊含的國學知識、道德品質等等。如：教師詳細講解孔融讓梨的故事時，邊講故事邊告訴學生應懂得分享和謙讓，如果總是以自我為中心，不考慮別人的感受或者不懂得謙讓，將影響自己的人際交往，而且，不利于自身發(fā)展，逐漸使學生意識到在與小伙伴相處過程中應做到謙讓、友愛。此外，學生意識到對待比自己的小的小伙伴時，應懂得與小伙伴分享這樣能夠促使學生提高人際交往能力，以及培養(yǎng)學生的道德品質。因此，教師在進行國學教育的過程中應多講解一些經(jīng)典的小故事、成語故事，以此滲透國學教育，能夠調動學生主動接受教育，并提高學生道德素養(yǎng)。

四、通過講解漢字滲透國學教育

教師進行國學教育的過程中詳細講解文字的起源，并告訴學生漢字是中華民族重要的標志，也是重要的傳統(tǒng)文化，能使學生對民族漢字有所了解，并且學生在聽講解的過程中了解漢字演變過程和漢字的含義，且在了解的基礎上教師引導學生寫書法、練習鋼筆字，以及引導學生認識不同的漢字，學生識字和練習寫作的過程中不僅記憶很多漢字，還明確漢字有很多表現(xiàn)形式，逐漸使學生牢記漢字的文化史和演變過程。因此，教師應在日常教學中利用多媒體設備播放漢字演變過程的視頻，或者每周安排一節(jié)課，引導學生寫書法，在教師的耐心的教導下，學生既懂得如何寫漢字，同時也能夠學習漢字蘊含的文化知識和不同文字的含義，使學生積累很多文化知識，進一步提高學生文化修養(yǎng)，同時獲取最佳的國學教育效果，表明教師通過引導學生認識生字滲透國學教育十分重要。

五、總結

在實際進行國學教育時，小學語文教師應注重引導學生讀國學經(jīng)典名著、古詩詞、詩文、認識文字、聽故事等等，以此滲透國學教育，使學生在學習的過程中積累很多文化知識，同時學生學到國學教育滲透的禮儀、正確的三觀、文化知識、傳統(tǒng)文化，能夠提升學生語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，從而取得最佳的教育效果，表明以多種方式滲透國學教育非常重要。

參考文獻

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