多元體驗的小學水墨畫創意教學

趙中南

◆摘? 要：新技術為教育教學服務，應該合理運用，而不是為了使用新媒體而使用，應該以更好的服務教育教學而使用，課前、課中、課后，每個新技術點的運用都考慮到為教學服務，整個媒體使用中，新媒體是潛移默化的滲入到課堂教學中而不是硬生生的加入。

◆關鍵詞：新媒體;新技術;新感受

在美術教學中學生的體驗越深刻、越多元教學效果越顯著，通過感官體驗（包括視覺、聽覺、觸覺、味覺等）實踐體驗、情感體驗等多種形式，更好的觸發學生的感知覺，在體驗中與表現內容“對話”在體驗中進行美術創作。

一、自制動畫提高學生興趣

課前社團同學友情自己繪制場景畫面自己配音的動畫片，用動態的動畫導入新課，激發學生學習興趣。利用希沃一體機觸屏功能，分類游戲，找出水墨畫工具，學生爭先恐后的滑屏都想試一試，增加學生對水墨畫課堂導入趣味性，提高課堂氣氛。

二、多媒體授課助手助力教學過程

高清展示儀直觀演示學生作畫，下面的學生可以清晰的觀察討論畫法的不同。希沃插入圖片直接導入課件原圖對比，讓學生直觀欣賞學生水墨改畫，直接理解構圖、意境等的改變，知道怎樣能按照自己的想法更好的用水墨改畫，讓學生直觀欣賞如何把卡通畫改成水墨畫，改變的只是一種繪畫表現方法，知道怎樣能按照自己的想法更好的用水墨改畫，帶給學生啟示，通過和原畫對比弄清楚改畫方法叫借用畫面，師生共同完成卡通畫改成水墨畫。……