生物學教學中小組合作學習的有效性研究

林健

摘 要：合作學習作為新課程學習方式轉變的著力點之一，引起了廣大教育工作者全方位的關注，但中小組合作學習存在的問題或現象，在教學實踐過程中，其實施的成敗性值得探究。為此，針對當前教學筆者提出一些相應的實施對策。

關鍵詞：合作學習;有效性：策略;生物學教學

合作學習這種教學方式，是20世紀70年代初興起于美國。所謂合作學習，就是指學生在小組或團隊中為了完成共同的目標與任務，有明確的責任分工的互助性學習。"20世紀90年代初期，我國很多中、小學校開始在課堂教學中引入“小組合作學習”這種教學活動方式。目前，這種教學方式是新輪課程改革所倡導的一種重要學習方式，它在教學實踐中改變了傳統課堂教學中靜態的和單向的人際交往模式，通過建立積極的同學關系促進了民主的師生關系的形成和發展：同時，可以提高學生的自尊心，降低學習焦慮，提高成就動機，增強學習興趣，能夠激勵學生發揮出白己的最高水平：培養學生的非智力品質方面具有比較顯著的優勢，也有助于因材施教，可以彌補一個教師難以而向眾多有差異的學生進行教學的不足，從而真正實現使每個學生得到發展的教學目標。當前，廣大教師經過不斷地探索和嘗試，已經積累了許多的實踐經驗，但在教學實踐中，有效性的小組合作學習仍存在一 些有待進步探究和改進的問題。筆者將結合自己的一些生物學教學實踐，談談自己的一些看法，以期拋磚引玉。

一、合作學習易出現的一些問題

（一）只注重形式，而輕實質的教學效果

在教學實踐中，許多教師沒有對合作學習進行精心的組織、設計，只是簡單地要求學生圍坐在一起，以小組的形式開展教學活動。誤以為，學生以小組的形式坐起就是合作學習，至于學生在討論什么，是否真正合作，教師不甚追究。片面追求課堂小組合作學習這一形式，對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真的設計。學習之間的探討，也往往不能緊緊圍繞學生的中心內容開展有成效的學習，你講你的，我說我的，各顧各的，看似熱鬧，學生之間沒有形成思維的碰撞，學習的成效性不高。更有甚者，每公開課必有小組合作學習，成為“作秀”的舞臺，而臨時湊合的小組成員之間合作程度不夠，彼此缺乏有效的交流與互動，小組合作次序混亂，學生雖然七嘴八舌，但終因沒有中心，學生小組合作學習的收強甚微。像這樣員冠以“小組合作學習”之名，實則無小組合作學習之實，都不是實質上的合作學習，也違背了“小組合作學習”這種全新教學活動的初衷。

（二）學生間的合作意識不夠

在小組合作學習中，經常會看到不少的學生置身于小組之外，對小組的討論、交流并不主動參與。這樣學生間就不能形成良好的互助、互動的關系，特別是獨生子女環境中成長的一代，這種合作意識缺失的現象尤為嚴重，他們往往以自我為中心，對他人的意識不能做到很好的傾聽、分享，我行我素，必將影響合作學習的順利開展。

二、針對問題的應對策略

（一）針對問題1的策略

確立有效的合作目標，為了在教學中“貫徹”新課程，不管講授的內容，都要求學生進行討論，其結果只能是獲得了一些表面的熱鬧，根本沒有取得任何實際的教學效果。如何搞好學生之間的合作，先要給學生指定一個可行可測的合作目標，即讓學生知道哪些內容是需要與同伴合作的，自己在合作學習中應完成什么任務，應達到怎樣的預期目標。有了目標，小組合作學習時才有行動的指針，在活動過程中也能達到調控的作用，避免出現無“中心”的漫談。因此，對于每一次的合作學習，教師都應提出明確的、可操作的、可達到的、可檢測的目標，這樣才能達到合作學習的有效性。例如，在學習“人體的結構層次”時，首先，教師可設置一些問題，對植物體的結構層次進行回顧、檢測，如“植物體是怎樣構成的？”接著可設疑“人體的構成是否和植物體的構成是樣的？”，如果不相同，請嘗試小組合作探究學習。當然，還可以深入提出植物體的構成與人體的構成的區別和聯系等。這樣小組合作學習就能做到有的放矢。

（二）針對問題2的策略

小組合作學習強調團隊的合作精神、合作意識。這時教師要善于通過各種激勵性評價手段，如：評選”最佳學習小組”、“小專家”、“最佳資料員”等鼓勵學生主動參與，并讓學生體驗到合作中成功的喜悅。并在成功中讓學生體會到學習，尤其是自然科學的學習更需要團隊的智慧和合作精神，例如：在“光對鼠婦生活的影響”的探究實驗中，采用小組合作學習，在實施實驗階段，讓一些思維縝密的學生做記錄，讓那些思維活躍的學生計時，讓那些動手操作能力強的學生動手操作，實驗成功了，在合作中他們各白的特點得到了發揮，體驗到了快樂，在合作中體驗了成功。總之，組內人人有事干，事事有人干。在教師指導下學生通過小組討論進行角色分工。這樣才能保證所有學生全部參與學習，展示交流才能充分，而且能有力的保證合作學習的基本程序和正常課堂教學秩序。

總之，在新課程改革的環境下，讓學生學會合作是教師的職責。認真研究它的有效性，走出形式化的誤區，使合作學習發揮它真正的價值是我們的期待。

參考文獻

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