淺談新階段初中班主任管理工作的創新

吳朝城

摘 ?要：要想堅持新課程標準倡導的新教育理念，班主任應重視現行教育中存在的問題，轉變自身的教學理念，提出有效的改進方法，全面提高班主任教育管理工作水平和思想道德水平，從而提高學生在學習生活中的思想道德水平，促進學生的全面發展。

關鍵詞：新階段;初中班主任;管理工作;創新

1導言

當前社會形勢煩瑣，一些不好的社會言行和風氣對中學生們造成了潛移默化的負面影響，尤其初中學生正處于對外界花花世界充滿好奇和強烈求知欲的生長時期，學生們辨別是非的能力還不強，容易受到外部環境的影響。班主任老師日常和學生聯系是最多的，對中學生心理與性格的了解相對全面些。所以，班主任老師的工作對于中學生在中學階段的生活學習過程中，起著積極健康的引領作用。

2初中班主任應具備的管理素養

初中班主任應具備科學的教育理念。初中班主任要用科學、有效、完善的教育教學理念授課，以少量的努力達到加倍的效果。隨著各學科的課程進度加快，部分學生的學習壓力加大，這時班主任應該幫助學生消除不利思想的影響，及時地鼓勵和表揚先進的學生。班主任除了教授本學科外，還要注意學生其他學科的學習情況和心理問題，促進學生的全面發展。

3初中班主任在管理中經常出現的問題

3.1班主任的專業程度問題

現階段的初中班主任通常來自多種專業本科和碩士畢業生。部分班主任在任初中班主任之前，對思想政治教育和相關知識的理解不深，甚至只接受了幾天的培訓，沒有接受過專門的教育，就直接上崗了。

3.2班主任的定位和職責問題

由于學校管理制度的問題，對學生學習、生活、活動等方面不能做到面面俱到，部分初中班主任往往成為代職者，凡是與學生學習生活相關的問題都要去管，每天忙于事務性工作，客觀上影響了教師對初中班主任這一職位的認識。

3.3忽視學生心理健康，不重視學生的全面發展

心理健康對學生發展尤為重要，會直接影響其今后的發展。由于家長對學生的期望很高，大部分班主任在管理學生時往往只重視學生的學習成績，而忽視學生的心理健康。這種管理方式極大地危害了學生的心理健康，更有甚者會導致學生對學習越來越厭倦，逐漸失去學習興趣。同時，現在的社會環境很復雜，社會上有太多不好的誘惑，班主任更需要在課堂管理過程中好好管理學生。

4新階段初中班主任管理工作的創新策略

4.1轉變班主任管理方式

初中班主任要改變教育理念，對班內學生做到平等對待，不能區別管理。作為班級的大家長，初中班主任要有安全觀，確保學生的日常安全，付出真心，使學生感受到教師的關懷，有效解決學生學習和生活中存在的問題，做好學生的指導工作，促進學生綜合能力發展。初中班主任在進行教學管理時，要根據學生的學習情況，采用多元化的管理方式，做到因材施教，這是做好初中學生管理工作的重要方式。學生之間一定會有差異，他們的智力、學習情況和認知能力都有所不同，因此在開展學生管理工作時，初中班主任要根據學生智力、學習水平和認知能力，采取不同的指導方法和管理措施。

4.2營造良好的學習環境

初中班主任，要引導學生協調好學習和生活的關系，確保其能夠全面發展，德智體美勞都能獲得相應的提高。初中班主任在指導學生學習過程中，要確保學生身心健康發展。有些學校設立了針對學生心理引導的咨詢室，當學生在生活和學習中遇到難題時可以得到及時引導，幫助他們解開心結。對初中班主任來說，必須及時了解學生學習情況和家庭情況，這樣才能更好地做好管理工作，為學生的學習和生活創造良好的環境，從而提高學生學習效率，促進學生健康成長。

4.3提高自身素養，發揮榜樣作用

初中班主任要成為學生日常學習和生活的榜樣，時刻對自己的行為進行約束，不斷提高自身專業素養，發揮榜樣帶頭作用。為了更好地開展學生管理工作，初中班主任要提升自身文化素質，嚴格要求自己，使學生對教師產生尊重和崇敬感。

4.4在班級內部培養學生助手

初中班主任的日常管理工作非常多，不僅負責班級管理，還要負責檢查學生的作業情況，這時候就容易忽視對學生的課堂紀律要求。因此，很多初中班主任會在班內選拔班干部，協助自己的工作，如管理自習課紀律、收作業等，這樣可以大大提高班級各項工作的管理效率。選拔班干部時，班主任要采用學生自薦和班內學生投票選舉的方式，多聽取學生的意見，全面考察班干部自身素質和工作能力，確保管理工作效率，并獲得班內學生的認可，這樣才能使班干部工作順利進行下去。

4.5完善班級內部管理制度

班級是學生生活和學習的地方。要想維持正常的運轉，初中班主任必須根據班級情況制定班級管理制度，提高管理工作的規范性，加強學生之間的合作，增強學生的班級榮譽感。另外，班級管理制度確定后，班主任要增強班級管理制度的執行力度，讓班干部起到帶頭作用，深入學習各項班級制度，并帶動其他學生認真執行，確保班級管理制度能夠得到很好的落實，降低班主任管理工作強度。同時，完善班級獎懲制度，對學習比較努力的學生進行相應的肯定和獎勵，對不服從班級管理的學生進行嚴厲的批評和懲罰教育，使這部分學生改正自己的錯誤行為，不斷提高自信心和學習興趣。

5結語

總的來說，在進行班級教學和治理活動的過程中，班主任起著非常關鍵的作用，尤其是針對初中班主任來說，必須明白班主任這一重要職位的艱巨性，必須深入學習現代化的教學理念與科學合理的班級管理模式，了解初中階段學生的心理發展狀況與學習狀態，以幫助自己更好地完成初中班級的教學和管理任務。

參考文獻

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