新時代背景下輔導員工作的實踐與思考

楊瑞杰

摘 ?要：輔導員工作是高職院校管理育人中十分重要且不可或缺的一個環節。“00后”學生步入高校，“00后”身上所具有的時代特點，給高校對他們的培養提出了新的命題，輔導員工作也面臨著更高的要求。只有在工作中準確定位，盡職盡責，才能在高等教育中發揮輔導員應有的作用。

關鍵詞：高職院校;輔導員工作;教育

隨著高等職業教育事業的快速發展，高職院校的學生數量也在逐年增長，這些“00后”學生在新事物、新觀念、新領域的沖擊下，他們的思想正在不斷發生復雜多樣的變化，同時他們正處于青春叛逆期，使得高職院校輔導員工作面臨了更加嚴峻的挑戰。

“00后”出生在中國信息飛速發展的年代，是信息時代的優先體驗者，“00后”相對年輕，對新事物的接受能力較強。且互聯網+教育已經融入到高等職業教育當中，學生不僅可以從傳統的課堂上獲取知識，還可以從網絡、多媒體、慕課、微課、手機、學習軟件等渠道獲得知識。多樣的學習渠道毋庸置疑可以使學生學習更高效、內容更豐富、交流更便捷。但同時，信息時代也會帶給學生負面影響，如視頻、網聊、游戲、色情、暴力、網絡詐騙等。這些壞的因素也會影響學生的心理、觀念及學習、精神狀態。同時，受我國經濟社會文化多元化發展，“00后”大學生的性格和價值取向呈現出多元化的特點，在審美觀和價值觀方面也與前人有很大不同。

“00后”學生個性突出，常常以自我為中心，他們往往過分追求個性，卻較少顧及到他人的想法，與他人缺乏溝通和協作，大局觀念和合作意識淡薄。同時這個年齡段的學生還無法正確全面地認識自己，對自身認識不足，期望值過高。一些學生過分熱衷于社會活動，出現雖工作積極性高、能力強、工作成績突出，但學習出現多門不及格，甚至到了退學邊緣的現象。還存在少部分學生功利思想嚴重，缺乏奉獻精神。甚至有同學錯誤的認為學生干部是獲取榮譽和利益的途徑，是找到好工作的重要砝碼。

教育的最終目標是開啟學生的自我發展之路，是培養社會主義現代化建設合格的接班人和建設者。高校輔導員扮演著教育和管理學生的重要角色，在人才培養過程中具有全覆蓋的影響力。面對新形勢，輔導員需要依據學生的實際，結合教育管理環境而量體裁衣，把握學生成長需求，并從滿足學生合理需要的角度開展工作。

信息網絡已經深入人們的生活，輔導員和學生的交流方式也從面對面交流，變成了通過互聯網交流，這就要求輔導員能夠從學生的個性特點入手，制定出學生喜歡、配合的工作方式，在學生的參與當中潛移默化的使學生的個性得到發展，同時輔導員的個人人格魅力也會影響到學生，這樣在輔導員和全新管理方式的雙重作用下，能夠有效引導學生完善自身的道德素養，促進學生的全方位發展。

輔導員需要創新工作理念，在工作中堅持以人為本的理念，在工作開展中以學生為中心，充分發揮學生的個性特點，真心關愛學生，嚴格要求學生，既做老師又做朋友，公正對待學生，做學生良師益友，尊重學生個性，注重學思結合，知行合一，因材施教，做到德育與智育、理論與實踐、言傳與身教相統一。

做好輔導員工作需要及時了解學生學習、生活動態，關心學生成長，積極主動與專業教師溝通協作，注重學生的思想教育、品德養成及班風、學風建設。引導學生做貢獻，指導學生長才干，提升社會實踐能力。

高職院校的學生普遍個性較強，不喜歡傳統的說教式、制度式管理模式，輔導員工作需要認真對待每一個同學，課堂內外掌握適當的時機，用簡短生動的語言，關愛關注每一位學生，引導學生對世界觀、人生觀、價值觀等問題進行思考，及時進行交流和幫助，起到良好的管理育人的作用。

新時代背景下，高職院校學生的生活環境、信息接收方式等方面都變得豐富起來了，這也導致許多學生的人生觀、價值觀、世界觀及各項能力都存在很大的差異，輔導員只有創新工作方法，適應高職院校的快速發展趨勢，在工作中準確定位，盡職盡責，切實關愛關注學生，與學生融入融合、亦師亦友，真正轉變思想，做好榜樣，才能在高等職業教育中發揮輔導員應有的作用。

參考文獻

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