高職院校兼職班主任隊伍建設與管理

韓戰強　孟燕飛　馬亞姣　朱金鳳　王申鋒

摘要：高職院校實行兼職班主任管理模式是完善和提高新時期學生教育管理的創新舉措，是進一步落實國家教育方針的重要體現。為建立和發展兼職班主任隊伍，積極實踐探索兼職班主任隊伍建設與管理的新模式，不斷提高高職院校學生管理的效果，現將兼職班主任的內涵、特征及我校在學生管理實踐中實施兼職班主任建設與管理模式的具體做法、特色、實施的效果進行了總結，并對實施過程中遇到的具體問題進行了反思。

關鍵詞：高職院校;兼職班主任;建設;管理;實踐

河南農業職業學院作為國家骨干高職院校及國家優質院校建設單位，站在服務于國家和本省“三農”建設重要戰略的機遇下，提供高技能、高素質的專業實踐性和管理性人才是學校的立足點和出發點，是促進學校不斷快速發展的前提和保障。為了向社會提供更多的高技能、高素質的專業實踐性和管理性人才，學校除了強化教師的專業技能水平之外，把加強學校學生管理隊伍建設做為學校教育管理工作的重點，自2014年該校實行兼職班主任管理模式以來，兼職班主任隊伍建設取得了長足的發展，在學生教育管理方面成效顯著。

一、兼職班主任的內涵及特征

兼職班主任是高校從校內其他崗位人員中選拔出來從事班主任工作的人員，身兼兩個崗位，具有雙重角色。除了本職崗位外，作為兼職班主任，他們通常獨立開展所帶班級的教育和管理工作，從而具有專職班主任的某些職位角色。兼職班主任具有明顯的兩個特征：一是作為高職院校專職輔導員的重要補充，是學校學生班級日常事務的具體管理者和指導者;二是班級學生思想政治覺悟意識形成和專業理論實踐技能學習的引領者和咨詢師，是培養學生綜合素質養成的責任人和實踐者。因此，從兼職班主任內涵和本身特征上看，建立和培養一支出色的兼職班主任隊伍，對提高學生管理水平，提升學校教育質量品牌至關重要。

二、兼職班主任建設與管理模式的實踐

為了積極探索高職院校兼職班主任建設與管理模式，提高兼職班主任管理學生工作的效果，河南農業職業學院從2014年開始在全校推行了兼職班主任具體負責學生管理的實踐模式。其具體做法見圖1。

學校專職教師和行政管理等人員通過各二級學院學生管理部門填寫兼職班主任申請登記表，二級學院學生管理部門根據本學院所需兼職班主任崗位對申請兼職班主任崗位的人員進行嚴格考查和篩選，將確定擬任兼職班主任崗位人員上報到學校學工部進行聘用、備案。被聘用的兼職班主任通過專門的學生管理人才培訓講座來學習業務知識和提高業務水平，在兼職班主任從事學生管理的過程中，二級學院學生管理部門每周通過定期召開學生管理會議的制度繼續進行業務知識、管理方法的學習。各二級學院學生管理部門負責對兼職班主任進行年度考核，考核項目包括學生日常班級紀律考勤、活動參加記錄、公寓辦公室衛生評選等級、學生違紀記錄等，學生投票對兼職班主任進行的年度工作評價，兼職班主任主持、參與學生教育管理課題研究、論文發表情況等。各二級學院通過上述考核項目進行綜合評定，最終確定兼職班主任優秀、良好、合格等級并上報學校學工部，確定崗位津貼發放標準，同時二級學院從優秀等級中推選出一定比例的兼職班主任上報學校學工部進行表彰獎勵。

三、高職院校兼職班主任建設與管理模式的特色

（一）提高了兼職班主任隊伍建設與管理的效率

以學校為主導、二級學院為主體的兼職班主任建設與管理模式，有利地強化了兼職班主任隊伍建設與管理的重要性，而且二級學院具體負責對兼職班主任的選拔、任用和考核，明確了兼職班主任領導、管理的主體，大大提高了兼職班主任隊伍建設與管理的效率。

（二）實現了兼職班主任隊伍的系統化建設與管理，創新了兼職班主任建設與管理的模式

通過對兼職班主任崗位實行自主申請、嚴格選拔、聘用和專項業務培訓到多渠道量化考核的建設與管理方法，實現了兼職班主任隊伍建設與管理的系統化，創新了兼職班主任建設與管理的模式。

四、高職院校兼職班主任建設與管理模式的實施效果

（一）兼職班主任隊伍整體素質顯著提高

通過對兼職班主任人選的嚴格選拔、聘用和專項業務培訓，為學生管理工作水平的提高奠定了重要的思想政治基礎。通過對兼職班主任進行多渠道、全方面的量化考核，真正落實了兼職班主任學生管理工作的實效性，優化了兼職班主任隊伍管理的考核機制，提高了兼職班主任隊伍的整體素質。

（二）學生管理工作水平明顯提高，學生綜合素質得到全面發展

自兼職班主任建設與管理模式實施以來，二級學院嚴格加強兼職班主任管理工作，明確兼職班主任工作職責和強化職責擔當意識，積極開展各項班級學生競賽活動，創造良好的班風和學風。學校整體班級課堂紀律和課堂秩序明顯提高，課堂專注度較高，師生互動氣氛活躍，課堂作業完成質量較好，期末考試成績不及格率明顯下降，形成了嚴肅、和諧、團結向上的良好氛圍。班級集體榮譽感明顯增強，參加學校各種活動的學生人數明顯增多，宿舍安全意識明顯提高，宿舍集體意識顯著增強，宿舍之間溝通交流程度明顯增多，宿舍文明程度普遍越來越高，學校學生管理工作水平明顯提高，學生綜合素質得到全面發展。

（三）學生就業質量得到不斷提升

學生在實習過程中思想覺悟不斷提高，大局意識增強，更加注重團隊成員之間的合作意識，自我約束能力增強，自覺主動遵守實習企業的各項規章制度，能主動與領導進行溝通交流，學會自我心理調試疏導，排放實習壓力，適應社會能力提高，職業素養得到了較大的提高，就業方向和目標更加明確。學生的就業率和就業質量大大提升，受到了較多就業單位的一致好評，為進一步促進學校快速發展增添了動力。

五、反思

（一）兼職班主任隊伍建設的質量保證

在高考生源充足和高職院校招生規模不斷擴大的形勢下，首先要滿足兼職班主任隊伍人員數量的需求。為此，學校需要出臺更多的鼓勵措施，以調動在職教師應聘兼職班主任崗位的主動性和積極性。充足的兼職班主任數量為進一步強化其隊伍建設的質量提供了基本的保障，且為學校學生管理工作奠定可靠的師資資源。要進一步提高兼職班主任隊伍建設的質量，還必須要從高職院校辦學特征和學生特征出發，二級學院學生管理部門可以通過對應聘兼職班主任崗位人員進行思想政治業務和針對性的專業水平測試，根據測試成績并結合面試成績最終確定兼職班主任人選名單，從而更加完善兼職班主任隊伍建設的機制，更為持續不斷地全面提高兼職班主任隊伍的整體素質提供了更好的途徑。

（二）兼職班主任崗位津貼經費的保障

兼職班主任崗位作為高職院校學生管理的重要崗位，將越來越發揮其獨特的優勢和作用。俗話說“一份耕耘，一份收獲”，兼職班主任面對自身教學、科研及學生管理等繁重的工作任務和壓力，為學校的發展付出了較多的時間和精力。因此，提高兼職班主任崗位津貼發放的標準和保證崗位津貼的及時發放是提高兼職班主任工作動力、保持熱情工作狀態的重要方面。

（三）兼職班主任隊伍考核機制的完善

兼職班主任管理制度是指導兼職班主任日常工作的基本原則和方法，考核機制是提高兼職班主任工作效率的重要手段。兼職班主任考核機制在實行過程中要根據實際情況進行修訂和完善。兼職班主任考核機制是高職院校今后教育管理方面工作的重心和方向，只有兼職班主任考核機制制定得更科學、更合理，才能推動高職院校兼職班主任隊伍不斷快速健康發展。

（責任編輯 馬志娟）