特殊教育學校體育足球教學策略分析

馬曉強

【摘要】 特殊教育是我國教育體系當中最重要的內容，對于保證特殊學生的受教育權利具有的重要作用。體育教育是特殊教育中的重要內容，它可以培養學生的意志提升他們的身體素質，因此在特殊教育的小學階段，體育足球課程開設很有必要。但是隨著一些因素的增加，他們的教學效果并不理想，因此給該課程帶來了一定的阻礙。在現在的中國，關注弱勢群體的利益已經成為了整個國家的責任和義務，而在特殊教育學校的學生當中，推廣足球運動也非常必要，而且能夠培養學生體育愛好，也可以保證學生的素質得到提高。

【關鍵詞】 特殊教育學校 足球教學 存在的問題 教學對策

【中圖分類號】 G760 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-118-01

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引言

在特殊學校當中，體育教育是強化教育，他也可以培養學生擁有健康的身體和良好心理狀態的主要方式和學習手段。隨著新課標改革的實施特殊學校也做出相應的教學改進，用課余時間給學生組織相應的活動，加強學生與外界的交流，促進學生的身心健康，而且盡量給學生提供一個實踐的學習機會，使得學生在實踐的同時既可以增強知識，也可以實現人生價值。

1.特殊教育學校的含義及其教育目標

所謂的特殊教學學校指的是為了那些有先天缺陷的學生所辦的義務教育機構，他們使用的是一種特殊的教材和教學設備，給學生進行特殊教育的培養。特殊教育的目標是滿足社會的要求和學生的教育需要，最大限度地發展出他們的潛能，使他們獲得更多的知識，使得學生適應社會，成為對社會有用的人，而不是因為自己先天有缺陷而抱怨社會。

2.特殊教育學校的體育足球課程教育存在的問題

2.1體育足球教育受重視的程度低

在我國現代的特殊教育學校發展的背景下，特殊教育學校的體育足球課程，發展程度被學校領導和教師受著一定的限制，出于對學生的安全考慮，學校領導往往會選擇比較安全的，不會使同學們受到傷害的體育課程，甚至對于部分特殊教育學校而言，校領導以學生安全為由，不給學生開展體育課程。

2.2教學溝通困難

對于特殊學校的學生來說，溝通的困難存在于生活和學習的各方面在參與足球運動時也不例外，對于一部分學生來說，學習足球技術時，要克服自己與教練員的溝通存在的問題，學生在學習足球的技巧和戰略戰術時，必須理解教練的意圖領會教練的想法。而這一點就是正常人在足球訓練中也很難充分地，正確的理解教練的意圖。

2.3師資力量缺乏

在特殊學校的足球教學訓練當中，教師必須掌握基本的足球技巧，將這些技巧應用到各種各樣的學生身上。由于在特殊學校的學生，他們在身體和心理上并不是特別健全，他們每個人都有著不同的缺陷，所以這就使得優秀的教師必須有著一定的特殊教育實踐的經驗，但是，這一類的老師是可遇不可求的。對于各種種特殊教育的學校來說，符合要求的老師的缺乏直接決定了學生足球課程的開展。所以在招聘足球教練的同時，社會大眾也應該更多地關注圖書學校足球的開展，鼓勵擁有足球經驗的優秀的教練員投入到圖書學校足球訓練之中。

3.特殊教育學校的體育足球課程的教學對策

3.1足球教學的準備策略

體育教師要切實了解特殊學生的實際情況和學習需求，學生作為足球教學過程中的主體教學工作的有效開展集體順利地實施，都必須依賴于學生的主動參與和積極配合，所以教師在足球教學工作的準備階段，就應該對學生有足夠的理解和認識基礎上，充分發揮想象力設定出每位學生具體需求的相關課程，對于特殊學校教育的學生而言，學習足球課程的根本目的并不在于強身健體，更多的可能是追求一種心理上的平衡和生理上的完整，因此教師必須設定出在與足球課程有關的各個方面。都十分完整的教學計劃，并在教學計劃當中實施。

例如：在每位教師的每節課之前，教師們都會根據每位學生的具體情況做一些對于該課程的安排，根據每位學生的缺陷的不同，給足球課制定具體的計劃，如對于肢體不協調的學生來說教師因該注重提高學生對于力量的訓練；對于特殊學生而言，他們對于接受新事物的能力相對于普通人來說是比較差的，老師應該在體育課中讓學生利用足球來進行自己喜歡的運動，提高學生的興趣。

3.2足球教學實施的策略

教師應該注重學生之間的合作，學習培養學生的團隊協作能力和合作意識。教師應該根據學生的興趣愛好以及每個學生不同的缺陷，將學生進行分組，要求學生進行互補，通過小組之間進行一起學習和進步，在實踐的過程中，技術好的可以幫助技術差的，在這種互幫互助的方式中，引導學生共同學習，也可以進一步培養合作精神，不僅如此還可以在實踐中老師引入競爭游戲通過班級內部的小組足球比賽來檢驗教學成果，還可以加強學生對足球的認識便于今后的學習。

例如：在足球體育學習的課堂教學當中，老師可以在課堂上按照學生的學習吸收情況和不同的缺陷將學生進行分組，按照互補的方式和學生玩一個游戲，在課堂上舉辦一個足球賽，通過組員之間的互助，進行比賽。或者老師可以在課堂上穿插一些能提高學生信任度的拓展訓練——信任背摔，可以增強學生們對于組員之間的默契度和信任度。

結束語

目前隨著新課標改革的實施，特殊學校的足球教學工作是一個系統而又復雜的長期工作，在這個環節上體育教師應當有足夠的耐心和信心對待每一位圖書學生的特殊要求在教學過程中老師給予他們的，應該是更多地關注和關愛，真正促進孩子的健康發展。總之，特殊學生的體育教學是非常有必要的，所以，特殊學校的學生參加足球運動不僅可以鍛煉身體，還可以增強體質，也是培養團隊的協作能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王軼喆.我國特殊教育學校體育課程標準構建的思考[J].西安體育學院學報，2017，34（05）：637-640.

[2]金梅，沈劍輝，胡濱.我國特殊教育學校體育與健康課程標準的研制[J].課程.教材.教法，2017，37（06）：75-79.