在自主互助學習型課堂中發(fā)展學生的核心素養(yǎng)

顧志平

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，發(fā)展科學探究的基本過程和方法，發(fā)展科學探究能力，獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生合作精神和社會責任感，培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心和自豪感;引導學生學會學習，學會生存，能更好地適應現(xiàn)代生活。

如何在自主互助學習型課堂中發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，讓每一個學生都能以愉快的心情去學習生動有趣的化學，激勵學生積極探究化學變化的奧秘，增強學生學習化學的興趣和學好化學的信心，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力，樹立為中華民族復興和社會進步而勤奮學習的志向。作為一名初中化學教師，我堅持以“學生發(fā)展為本”，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的學習品質，并與“自主互助學習型”等教學改革相結合，倡導新課程理念，改革課堂結構，以目標引領教學，凸顯學生的主體地位，讓學生在自主互助的學習中愉快地掌握知識，增長能力，使學生既能獨立思考，又能合作探究，進而學會做人、學會學習、學會合作。具體做法如下：

一、集體研修，高效備課

我們化學教研組深入研讀課程標準，吃透教科書，認真分析學情，重視實驗教學，關注生活社會熱點，精心設計每節(jié)課，把傳統(tǒng)教案向新型教案、學案、練案轉化，達到研究性備課、實效性備課和個性化備課，在此基礎上，上好課?？此坪唵蔚拿恳还?jié)課教師都要付出大量的心血。教師要備學生、備學案、備如何展示、學生可能出現(xiàn)的問題、預見學生的困難及如何追問、備點評語、激勵性評價等。自主互助學習型課堂教學由原來的學生不敢說，教師不敢少說轉變?yōu)閷W生敢說，教師少說、指導學生說;由教師備教案向教師備學案轉化，真正實現(xiàn)講堂變學堂。

二、自主互助，有效訓練

我在每節(jié)課前通過導學案指導幫助學生課前預習與鞏固，學生根據(jù)教師本節(jié)課深化目標進行自主學習，找出疑難問題，在學生自學的基礎上，對一些簡單易懂的內容教師只需一帶而過，而教學中的重點、難點問題則應引導學生通過小組合作探究展開討論交流，達成共識。教學中采用了分組的形式，讓學生們相互切磋，取長補短，相互幫助，共同認識，共同提高，學生的學習熱情不斷高漲，充分體現(xiàn)出學生的主體作用，同時教師邊參與學生的討論，邊巡回指導，共同解決問題。通過小組學習成果的展示，找出難以解決的問題，提交給教師，教師根據(jù)問題精講點撥，幫助學生提高升華，最后教師通過精心設計的隨堂檢測題檢查學生當堂達標情況，讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)，這對于鞏固學生所學知識、發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生的獨立意識和良好的學習習慣以及減輕學生過重的課業(yè)負擔，都是極為有利的。教師可以針對通過學生作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學生已經(jīng)達到了教學目標，哪些學生課后還需要單獨進行輔導，并針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出相應的處理。另外，年級組組織單元達標形成性檢測，檢驗教情，掌握學情，對個別學生給予個體輔導，及時補差。

三、學以致用，關注社會

課堂上我讓學生用化學知識解釋和解決一些生產(chǎn)、生活中的實際問題，引起全體同學的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，讓學生感到學以致用的愉悅，激勵學生從自己曾認為是平凡的事物中發(fā)現(xiàn)問題，不斷探新，拓寬知識面，在教知識的同時培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力、分析綜合能力、表達力、想象力、開拓創(chuàng)新精神。

另外，通過開展社會實踐活動來教育學生。當前經(jīng)濟快速發(fā)展，在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，環(huán)境污染也日益嚴重，環(huán)境污染的現(xiàn)象隨處可見，這些都是對學生進行教育的很好的素材。我們發(fā)現(xiàn)一些環(huán)衛(wèi)工人為了搬運垃圾的方便，對一些垃圾進行就地焚燒，弄得煙氣彌漫、氣味難聞。我們通過查資料了解到這樣做會產(chǎn)生大量的有毒氣體，造成二次污染，同時也會產(chǎn)生一些劇毒的會對人體有強烈致癌作用的物質，如二噁英等，危害反而更大。我們及時與環(huán)保部門聯(lián)系，希望能制止這種行為，在環(huán)保部門的干預下，這種現(xiàn)象消失了，學生們別提有多高興了，覺得自己為社會做一件好事，為保護環(huán)境出了一份力。

四、多種評價，均衡發(fā)展

通過多種學習評價方式，找到每位學優(yōu)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對每一位學生選擇不同的專項訓練和強化訓練，使他們的能力在原有基礎上有了進一步的提升，達到預期的學習目標。讓學優(yōu)生變“學會”為“會學”;讓中等生由“普通”變“優(yōu)秀”;讓學困生由“厭學”變?yōu)椤皭蹖W”。為每一個學生提供平等的學習機會，并制定適合學生的不同學習目標，使他們均衡發(fā)展，在原有基礎上都得到進一步提高。

總之，自主互助學習型課堂給化學教學帶來無限的生機和樂趣，發(fā)展了學生的核心素養(yǎng)，給學生創(chuàng)造一個獨立發(fā)展的新天地，最終達到提升教學質量的目的。

當然，在教學中還有許多不完善的地方，有待于在今后的教育工作中不斷探索和研究，使自己的教學方法和業(yè)務水平不斷改進和完善。