對初中英語課堂教學的有效性的探討

周蘭

摘要：教學是在整個教育體系中占有重要位置，它不僅是在學校工作中占主體地位，而且還是每個教師的責任與義務，優秀的教育更是為學校培養了大批棟梁之才。那么怎樣才可以做到優秀教學呢？那就是課堂教學了，課堂教學地位顯著，它是教學工作的重中之重，是教學工作的要點與重點，學生在課堂教學中了解并學習各式知識，提高自己的學習能力與綜合素質，提高自己的思想境界，所以說，課堂教學是提高學生綜合素質的重要途徑。如果將課堂教學的效果獲得最大化，我們將達到教育的預期收益。我作為一名初中英語老師，獲得了自己獨特的教學經驗與自我體會，在此將分享給大家。

關鍵詞：初中英語 課堂教學 有效性

引言：教育在整個社會體系和學校體系中占有重要地位，課堂教育更是教育中的重中之重，通過課堂教育的教學活動，學生不僅可以獲取知識在學業上獲取進步與成績，并且可以在情感上接受教育，從內心喜歡學習從而達到自主學習，提高自己的學習能力和綜合素質。

一、合作學習——展開小組合作學習模式

自主，合作，探究的新型學習方式是新課改所提出的。開展小組合作學習模式是以學生為主體，合作為輔助的新型學習形式。通過小組合作學習，學生可以暢所欲言自主發言，形成一個自在放松愉悅的學習環境與氛圍，在小組合作學習交流的過程中學生可以發現問題解決問題，以他人的可取之處來提高自己的學習感悟，這就做到了“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”和“三人行，必有我師焉”。

學生在每一次的學習過程中難免會遇到自己解決不了的問題，獨立思考是通常的解決方法，但是當自己思考后仍然決絕不了這個問題，學生就會產生抗拒逆反心理，那么在這樣的情況下，學生是是遇到問題直接退縮，還是尋找他人幫助來一起思考，又或者是找老師進行問題講解呢？【1】這時候老師就要發揮引導作用了。在自己的小組學習中，每位學生都要做到認真思考，積極發言并且聽取他人意見與建議，從而達到完善自己的學習與思維的效果，當然小組內學生的發言內容不一定完全合理正確，其他小組成員都要充當小老師的角色來進行評判。

這樣進行小組學習，大大提高了學生的參與度，學生的主體地位更加顯著。在課堂教學中，可以抓住時機進行小組合作學習，例如在學習心得知識點時開展小組合作學習。許多舊知識的堆積疊加運用就形成了一個新的知識，在小組合作學習的過程中，學生進行自主學習交流，很多都可以解決老師布置的問題，在學生交流學習之后，老師適時地提醒點播就好。

二、適時鼓勵——給予學生鼓勵與表揚

在學生學習初中英語過程中，進行適時適度的鼓勵與表揚是非常重要的，并且在教學實踐中，表揚機制也是必不可少的。表揚與鼓勵是一種積極的心里暗示，這種心理暗示可以促使學生朝著更好的方向發展，最終達到自己想要的效果。在英語學習過程中，畏懼困難，排斥英語的心里時很常見的，產生這種心里的學生將會排斥與老師互動，排斥進行英語訓練與學習，并且產生應付的僥幸與逆反心理。【2】那么如何調動這些學生的積極性，接受并且自覺主動地學習英語呢？

例如：七年級英語下冊Unit 7 《It’s raining！》中重要知識點——other、others、the other、the others、another的區別與運用，找不同的同學來回答問題，說出它們的區別與用法，其中一位同學正確回答問題，老師可以請全班同學為他鼓掌以示表揚與鼓勵，反之，當學生回答錯誤時，老師可以面帶微笑說：“老師知道這個知識點確實有點難，所以不要灰心，老師相信你經過這次的學習之后可以掌握這個知識點，所以要加油哦，你也很棒。”

在學生在于失敗與挫折時，面帶微笑伸出援助之手，適當的鼓勵學生，幫助他們重拾信心，克服困難，繼續更好的進行英語學習。實踐表明，學生可以從教師的鼓勵安慰中獲得激勵。

三、教學評價——設計英語教學評價的工具

教學評價對教師和學生具有監督和強化作用。通過評價反應出教師的教學效果和學生的學習成績，在教學活動中發揮著重要的作用，并且引導著學生進行合理的學習安排。傳統的學生評判機制看中的第一要素就是學生的學習成績，這種學習成績占大比例的評判機制，片面強調學校的課本知識，忽視了學生的學習能力與個人素質的全方面發展，妨礙我們老師對學生做出合理客觀的評價。在教育改革持續深入開展的階段，開始重視對學生的全面綜合素質進行綜合性評價，重視學生各方面素質的全面提高。新課程《綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。不僅是學生的學習成績可以作為評價關注點，還可以將學生的興趣愛好，個人特長等潛在特點融入評價體系中。通過這種合理全面綜合的評價機制，了解學生的需求，幫助學生制定合理的學習目標與方案，提高學生的綜合素質。

教學評價要選擇合理的評價工具，例如：紙筆測量，觀察，訪談，成長記錄，行為描述等等。當然，評價工具用得最多的就是評價表。老師在設計評價表時要注意將學生的學習成績，學習過程，學習態度多方面繪制表格中，體現“以質性評價為主”的評價理念，體現學生的自我評價，教師評價和家長評價。可以繪制一張評價表，也可以將多個評價表分開繪制。

四、結束語

綜上所述，英語教育發揮的作用越來越大，大家對英語教育也越來越看重。課堂英語教育作為教育的中心環節，要開展合理的英語課堂教育以提高英語教育課堂的有效性。

參考文獻：

【1】 徐雯. 對初中英語課堂教學的有效性的探討[J]. 海外英語， ?2010（5）：104-104.

【2】 徐雯. "對初中英語課堂教學的有效性的探討." 海外英語 5（2010）：104-104.