園林技術專業實踐教學情境設計探究

陳取英

◆摘? 要：園林技術專業“庭園設計與施工”是一門綜合性實踐課程，對促進學生綜合性專業素養培養，培養園林專業技能特長具有重要作用。通過對課程實踐教學體系構建、實踐教學情境設計和考核評價的探析，旨在提高教學質量，培養能夠應用園林理論知識和技能解決園林設計、施工實際問題的園林技術專業人才。

◆關鍵詞：園林專業;實踐教學;庭園設計;庭園施工

園林技術是實踐性綜合性很強的一個專業，在專業教學過程中實踐是核心方式，實踐教學是人才技能培養的重要平臺。綜合教學實習的過程是一種典型的案例教學和實地教學手段的綜合運用。高職實踐教學的內容豐富、形式多樣，具有實踐性、情境性、開放性、互動性等特點，因此高職實踐教學設計是有效開展高職實踐教學活動的有力保證。庭園設計與施工課程，通過實踐教學情境設計，在課程實施中以實踐操作能力為重點，鼓勵學生自主學習、實踐，對接企業規范標準化的評價考核方式，優化培養學生園林設計、施工的綜合專業能力方式。

一、庭園設計與施工課程實踐教學特點

庭園，也稱庭院，在清·紀昀《閱微草堂筆記》中記載，庭園是指正房前面的寬闊地帶。現在建筑物前后左右或被建筑物包圍的場地通稱為庭園或庭院。以下文中敘述統一稱為庭園。庭園雖然面積小，但是從建設的內容看涵蓋了園林建設的各項內容，同時因為工程量小、可操作性強，可成為高職類院校園林技術專業學生熟悉園林設計流程、園林施工工藝、技術、園林工程預決算等實踐教學的載體。適合開發高職學生實踐教學案例，其實訓條件建設也有可行性，讓學生從設計到施工有完整的真實情境體驗。

二、實踐教學情境設計思路

（一）實踐教學情境體系構建

1.庭園項目流程分析

庭園是私人的私密空間營建，一般面積較小，但設計考慮的要素和施工工藝流程要求全面，麻雀雖小但五臟俱全。其主要項目流程如表1所示。

2.實踐教學內容選取

根據一個庭園項目實施的流程，對應相關知識和技能要素，在庭園設計與施工課程中，選取15個任務進行實施。在設計階段強調相關不同圖紙類型做表達要求，施工階段以分項來進行項目分解，細化施工內容和要求，完成對接工作崗位能力的實踐需求。如表2所示。

（二）實踐教學情境設計

1.真實案例情境設計

以庭園項目為載體，因此在項目實施過程中，開發不同客戶需求、基地類型案例。在實施過程中，學生分組進行，不同小組互為角色，如A組為**設計公司，其成員為項目經理、設計師、監理等不同角色構成，在洽談業務時，B組則為某一家庭構成，對庭園設計按角色設定如夫妻為留美歸來外企上班人事，家里有學前教育的小孩等，提出自己的偏好和需求。在B組進行教學實施時，則A組為角色設定客戶。結合不同的需求和基地類型，對接實際工作中遇到的工作任務，讓學生有真實的工作體驗，提高學生的學習興趣，激發學習動力。在庭園項目中，滿足客戶需求、解決場地實際問題是項目進行的基礎。后續方案的設計成果如方案文本（與客戶的溝通交流）、施工圖（與施工人員的溝通交流）等都是交流的技術語言展示。

2.真實環境情境設計

對于實踐教學的開展，硬件設施是不可或缺的。庭園因為規模較小，所以可以有現場進行實施的可能性。在實訓條件環境創造時，模擬庭園形式，形成庭園施工的基地，讓學生有施工現場，并能進行現場的施工和管理。以往的課程中，往往重設計輕施工，因此學生對于方案總是停留在圖紙上，而缺少真實性的體驗。如施工圖紙的繪制，能按照相關規范進行制圖但缺少和施工要求、現場的對接及工程預算等連接。園林設計施工圖對施工人員在施工過程的任務進行細化，正是由于該施工圖十分詳細、精確，因此在工程結算時也可以作為可靠的依據。圖紙對接現場讓學生體驗到施工圖紙的重要性，按圖施工是基礎，同時相關的工藝流程、技術要求則成為施工中的重點。現場施工中，施工的工藝流程、現場管理、施工技術要求等都成為實實在在課程中的一部分，創造了真實工作的體驗，同時提升了學生解決實際問題的能力。

在實踐教學情境的設計中，統籌實踐案例形成案例庫、完善校園庭園施工實訓場地為實踐教學情境設計提供保障。

（三）構建評價體系

在庭園設計與施工課程中，評價主要包括客觀評價和主觀兩方面。客觀評價主要體現在庭園施工階段，按照相關的施工圖紙檢查施工的準確性是否符合要求，相關精度要求參照行業規范及結合世界技能大賽園藝項目要求進行。如園路鋪裝的定位放樣誤差范圍不能超過2CM，砌筑高程誤差范圍不能超過2MM等。由其他小組完成測繪工作并進行打分。主觀部分則分為方案成果和施工階段的相關流程和操作規范性，方案成果由客戶和老師共同完成評分，施工階段的流程和操作規范性由他組監理人員和老師共同完成評分。其中，客觀分占60%，方案分占30%，流程規范性占10%。

三、結語

庭園設計與施工課程實踐教學情境設計的探究，為園林專業設計、施工的綜合技能培養尋找更接近實際、更有利于學生接受的教學情境，激發學生學習興趣，提高人才培養質量。課程實踐教學體系，讓庭園設計與施工課程教學始終與市場需求保持一致;實踐教學情境設計讓學生提前參與園林項目從接受委托、方案設計到施工體驗項目工序流程，既提高了學生的感性認知，豐富了實踐經歷;實踐教學評價緊密結合行業規范讓學生對在學校的學習中就樹立生產安全、技術規范等概念，從而增強畢業后就業的競爭力，使學生具有更加全面綜合的實踐應用能力。

參考文獻

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