小學語文課堂提問技巧及其使用策略探析

張華英

◆摘? 要：提問既是一門科學，又是一種藝術，是檢驗學生對文本解讀程度的重要手段，也是提高教學質量的重要方式之一。有價值的問題能啟發學生深刻思考，激發學生的求知欲，引導他們提出新的問題，培養他們的思維，認知能力，促進閱讀技巧的發展，反之，也會造成不良的效果，影響較深的是，閱讀教學上的形式主義。本文主要探討如何語文課堂進行有效的提問。

◆關鍵詞：提問技巧;設計;成效;評價

課堂提問無疑是激發學生學習興趣、挖掘學生潛力、培養學生創新意識的有效途徑。課堂提問將教師、學生、教材三者有機結合，形成了課堂交流的主要方式。在實際教學中，有效的課堂提問能激發學生的學習興趣，使提問這一方式真正問到學生們的心“竅”上。在學生接受新知的過程中始終感覺到“柳暗花明又一村”的情境，增強學生的學習興趣。那么，在實際的教學中我們如何有效提升學生的提問效率呢？

一、課前針對性的進行問題設計

老師課前做好教學方案，有利于課堂教學的順利進行。老師首先要深入研究教材，抓住教學難點和重點，以此為基礎設計提問，老師要站在不同的角度理解教材，從作者寫作的意圖的方面入手思考，引出教材問題，又從學生的角度進行教材內容思考以及學生在學習過程中可能產生的問題等，引出適合學生水平的提問問題，兩者相結合進行篩選，選出精煉的提問問題，有效的課堂提問問題可以體現老師的教學思路和課前準備工作效果，有利于促進課堂有效提問的順利進行，取得良好教學效果。……