聲樂教學中多元化教學模式的設計

陳智

◆摘? 要：隨著時代的變化和社會的進步，傳統的聲樂教學模式已經不能夠滿足新時期的教學需要，不能提高授課效率及學生的學習程度，不能再教學中有效培養學生對于聲樂的濃厚興趣。因此，需要融入多元化的教學模式以幫助教學的順利進行，用創新模式更好地適應當下的教學需求，豐富學生的學習體驗，提高教學質量。

◆關鍵詞：聲樂;多元化;教學模式;新模式

為了適應當今時代的發展需要，我國教育也加大了改革力度，傳統的教學模式已經不能滿足教學的需求，融入多元化教學模式成了當下教學模式發展趨勢之一。多樣化的教學模式不僅能夠進一步促進師生之間的密切交流，而且能達到提高學生聲樂素養的目標。本文將根據傳統教學模式的弊端闡述聲樂教學多元化的意義及實施措施。

一、傳統聲樂教學的弊端

（一）師資力量不足

傳統聲樂教學中，師資力量嚴重不足，導致教學過程中常常是一對多授課，對于聲樂這類特殊課程而言，此種授課方式并不利于學生最大程度地接受并消化知識，教師也很難在授課過程中發現所有同學存在的問題。這種授課模式僅限于對聲樂理論知識的講解，若上升到實踐課程，則難以進行。

（二）授課方式單一

授課方式主要分為理論講解及實際演練授課，方式較為單一，容易使課程變得枯燥，不易增強學生對知識的理解程度。此外，單一的授課模式還易造成過于重視實踐演練、技巧性，而忽視理論基礎，因為這種授課模式難以做到兩方兼顧，而理論課程又過于抽象枯燥。

（三）過于重視國際化，民族音樂發展慢

傳統聲樂教學中，國際音樂教學占課程的很大一部分比重，比如重視美聲唱法而輕視民族唱法。這種教學模式雖能讓學生在聲樂技巧上有比較大的突破，但非常不利于傳承我國傳統民族的音樂文化，沒有和我國發展的實際相結合。

（四）小組課問題多

為促使學生之間問題交流及平衡師資力量弱的問題，很多學校采取小組教學模式，鼓勵學生在小組內完成共同作業、交流疑問。這種教學模式在一定程度上可以幫助部分同學解決疑問，也能培養學生的團隊意識，但對于部分抽象、晦澀的問題并非小組合作便能解決，容易拖欠問題以致產生問題積累，降低學習效率。

二、聲樂教學多元化的意義

（一）彌補傳統教學模式的弊端

傳統教學中教師或過于重視實踐演練，或過于重視理論知識，很難做到兩者相結合，因此易造成學生兩方面發展不平衡。而實行多元化的聲樂教學，在一定程度上降低了教師對于課程的主導性，可以逐步培養學生自主探究、學習、創新的意識，做到理論與實踐兩手抓。

（二）提高學生學習興趣

傳統教學模式授課方法單一，多為老師主講，而實行多元化的教學模式可以幫助課堂氛圍的提升，從而提升學生對課程的學習興趣。此外，多元的教學模式在一定程度上能緩解學生的學習壓力，讓學生在快樂多變之中學習，增強學習的靈活性。

（三）有助于學生掌握多種技巧方法

多元化的教學模式不僅是對教學方法的改變，也在教學內容上有一定程度的升華。學生能在這種教學模式中學習到多元的知識，其中就包括聲樂技巧，而不像傳統教學模式中過于注重國際化的演唱技巧。

三、聲樂教學多元化的實施建議

（一）理論與實際相結合，分層教學

可以區分理論課與實踐課容易導致學生理論基礎和實踐技巧掌握程度差異大且不能將二者很好地結合起來提升個人的音樂素養。因此，可以將理論課與實踐課相結合，在講解理論知識后能通過具體實踐演練加深學生的印象。

而鑒于師資力量相對薄弱的現狀，可以嘗試實施分層教學。這種教學方式既能平衡教師資源，也能針對不同學生的學習狀況、學習能力因材施教，達到高效的教學目標。個性教學，才能真正做到提高當前聲樂的教學水平，為國家培養多樣化、高素質的綜合人才是音樂改革的真正目的。

以學生為主體進行教學、以滿足學生的多元發展為教學目標、結合學校現有的教育資源和學生學習狀況等方面全方位制定教學計劃和目標，才能確保聲樂教學的多元化發展，推動聲樂教學改革的發展。

（二）教學中融入人文素養知識

針對傳統教學中過于重視國際音樂教學的問題，教師可以在教學中適當增加對民族音樂的講解，并且在講解過程中將民族音樂的歷史、情懷、韻味傳遞給學生。聲樂學習不能僅僅停留在技術層面，更應深化至人文精神層面，為國家及民族培育未來的音樂人才。

此外，文化情懷的熏陶也能夠幫助學生在情感上與音樂產生更多的共鳴，充分理解音樂作品中所要抒發表達的情感，進而對于個人創作也能夠有良好的促進作用。

（三）多媒體教學

有效利用多媒體進行聲樂教學，是聲樂教學多元化的一個重要特點。傳統授課更傾向于教師講解、演示，雖能讓學生身處現場，但較難真正感受到音樂大家的魅力。采用多媒體教學，既方便讓學生感受大師的演奏、拓寬曲目范圍，也有助于教師整合學生的反應、信息、問題等，促使教學進一步進行。

此外，多媒體教學以圖像、聲音、文字、動畫等為主，能將這些多樣化的表達形式同教學內容有效結合，這就告別了傳統的聲樂教學的教師只教枯燥、單一的教學方式，給學生提供一個更加具體生動的形象及效果，提高學習效率，激發學習熱情。

四、結束語

多元化的聲樂教學模式，既能避免傳統教學模式中的弊端，又能最大限度激發學生的學習熱情、提高學生的學習積極性，將理論知識與實踐演練兩手抓，培育學生自主學習探究、情感與技巧相結合、國際與民族兼顧的能力，實現聲樂教學的創新性飛躍。

參考文獻

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