新課改背景下的高中體育教學創新思維探討

陳余寧

關鍵詞：新課程改革;高中體育;教學創新;思維策略

高中階段不僅僅是學生能力提升和思維成熟的關鍵時期，也是身體也健康成長的重要階段，學生在繁重的課業負擔下不僅要保證文化知識的吸收，還要注重身體素質的增強。由于學生普遍將重心放在日常的學習中，收到課業壓力的影響，普遍不愿參與到課外活動中來，因此就需要對體育課程進行創新，吸引學生參加到體育活動中來。

一、在新課改背景下進行高中體育教學創新的重要性

在當今社會的迅速發展下，科技的提高方便了大眾的生活，但也導致了各種懶惰情況的出現，人們普遍運動量整體下降。作為高中生大部分的時間都在學校中度過，因為過重的課業壓力讓學生不敢有一絲一毫的松懈，基本學校時間都坐在座位上學習，運動量基本為零，長此以往很容易造成學生身體機能的下降，過度的疲勞容易導致身體健康出現狀況。因此大力加強高中體育教學的創新可以吸引學生關注體育運動，在緊張的學習中找到放松的時間進行體育活動，這對學生整體的身心成長以及健康發展都有重要的意義，同時健康的身體也能為學生學習帶來充沛的精力，也在一定程度上提升了學生的學習效率。

二、現階段高中體育教學中存在的問題

首先是教師和學生對體育教學的重視程度不夠高。教師和學生普遍將體育這一學科作為不重要的科目，偶爾會被主要學科占據課堂時間，學生在上課的過程中也顯得不夠積極，只有在與成績掛鉤時才進行一定量的體育活動。這種有目的的體育鍛煉并不能真正強健學生的體魄，導致了教學效果并不理想，不能根本達到體育鍛煉的目的。

其次，體育教師在教學過程中選擇的教育方法過于死板。體育作為一門戶外課程本身就具有一定的開放性，教師在教學過程中就應該盡可能的給學生營造一個積極陽光的課堂氛圍，讓學生感受到體育課程的樂趣。但大部分體育教師在課堂上都是按照教學大綱進行授課，安排常規性的活動項目讓學生在課堂上進行活動鍛煉，不能讓學生體會到體育課堂學習的樂趣。教師在這種課堂模式下身為教導者來帶領學生進行學習，而學生只是被動的接受教師所發出的指令，難以真正提高高中體育課堂學習積極性。而且在教學過程中教師與學生之間的交流少之又少，長此以往容易使學生對體育課堂教學形成抵觸心理。

三、新課改背景下提升高中體育教學創新的策略和方法

（一）重視學生發展，更新授課理念

在體育的新課程改革中提出，教師在體育教學中應該充分尊重學生的人格特點，了解每一個學生的性格特征，滿足學生自身需求，以學生的發展為目標，努力創設適合每一位學生成長的體育教學環境。并且教師不能再受到傳統教學方式的禁錮，適當進行體育學科教學的轉型，努力增強與學生間的交流互動，培養學生的自主性和獨立性，針對每一個學生的特點創造不同的學習環境，在注重集體發展的同時，考慮到個體的發展，促進整體體育活動與身心健康發展，努力實現，對學生最佳的體育教育。

（二）注重體育課堂教學思路的創新，促進學生課堂積極性

想要讓學生參加到體育活動中來，首先就要讓學生意識到體育活動對他們成長發展的重要性。這就需要體育教師講授科思路進行創新，結合學生實際的需求進行授課。針對學生的考試學習心理制定相關的教學計劃，將考試有關的教學方面化作日常授課的一部分，同時讓學生了解增強身體健康與增進文化課程學習之間的關系，讓學生知道保證體質健康的重要性。在課堂教學過程中，教師要將自己融入到學生中間，陪伴學生共同參與到體育活動中，讓學生和老師在體育活動中成為朋友，拉近師生之間的距離，讓學生成為課堂的主導者。這可以有效地促進學生對體育學習的積極性，在一定程度上鼓勵學生加入到體育活動中，幫助提升體育課程的教學效率。

（三）注重課堂組織形式的創新

由于在傳統的體育課堂中，學生學習到的都是各種枯燥無味的體育運動基本規范、跑步、仰臥起坐或立定跳遠等體育活動，根本無法提升學生學習積極性，導致了學生并沒有給體育足夠的重視。在新課改背景下，體育教師就必須要注重對課堂組織形式的創新，不能再固守在傳統的教學目標中，要適當的在課程中加入一些游戲或播放體育比賽視頻，努力將課堂的組織形式變得豐富多彩，同時還要注重發掘學生的興趣，讓學生在愉快的氛圍中進行體育鍛煉，有效地促進教學目標的實現。

四、小結

綜合以上所有觀點，可以看出體育并不是一門無關緊要的學科，在高中階段的教學中對學生身體素質的保證有重要的作用，可以充分的提升學生身體健康程度，并且改善學生的性格。因此在新課改背景下，高中體育教師應進行及時的教育方法修正，采取更加科學有效的教學方式來提升學生對體育學科的重視程度和學習興趣，促進高中體育教學的有序健康發展。

參考文獻：

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