解析新課程背景下初中語文課堂教學管理的策略

張廷錄

【摘要】隨著新課改的不斷推進，語文文化教學對班級管理的影響越來越深，不僅因為語文教學本身是一種思想文化教育，還因為其中滲透的德育內容會對學生的思想產生積極而深遠的影響。當下，作為語文教學教師，探究更加科學的初中語文課堂教學管理思路已成為新時代初中教學的重要議題。本文以前人的研究成果為基礎繼續進行分析和研究，希望能對其他初中語文教師提供可靠的教學幫助。

【關鍵詞】初中語文課堂教學;管理思路;新課改

初中語文課堂教學重在對學生的思想品德和文化感悟能力進行培養，具體來說，就是以初中語文教學內容為主，在融合德育教學內容的基礎上讓學生成為有思想、有道德的好學生。而初中語文課堂教學管理只要科學合理，課堂效率和質量自然就能提升。因此，初中語文課堂教學的有效性取決于班級管理的效率和質量。那么，如何才能提升初中語文課堂教學的管理有效性呢？本文從以下幾個方面進行分析。

一、以傳統文化養料滋潤學生心田

正確的思想觀念是學生學習和生活的必要前提，其內容豐富多樣，包括學習觀念、為人處世等，而這些都可以通過初中語文教學內容來實現。教師擔負著教書育人、重塑學生靈魂的重大責任，引導學生了解教師工作的辛苦和不容易，從而讓學生逐漸懂得尊敬和愛戴教師，形成正確的思想觀念。同時，愛是中國傳統文化的主旋律，這個字可以戰勝世間的一切邪惡力量，用愛關心學生，能為學生掃除埋在心上的蒙塵，能為其開啟新世界的大門。在教學中，教師應以賞識教育為中心，開展愛之教育，多和學生交流，多鼓勵和表揚學生，多看學生的“閃光點”，讓學生感受愛的力量。

二、讓學生學會自知和自控

人貴在有自知之明，認清自己其實是一件非常困難的事情。日常教學中，教師可通過口語交際活動鼓勵學生進行自我認知，積極開展“批評與自我批評”，讓學生談一談個人對誠信二字的理解，通過生活實例談論“人無信不立”的合理性。引導學生自查、自檢，看看自己有哪些不誠信的行為，指出學生的不足，促進其進行自我認知。人只有學會控制自己的感情，才不會沖動而傷害自己和他人。對初中生來說，沖動愛鬧本是常事，但如果教師對其放任不管，就會對學生日后的發展產生不利影響。

三、端正學生學習態度，增強其集體榮譽感

情景教學是課堂教學管理的主要教學方法，在有趣的情景中，學生會不自覺地想起很多事，記起很多人，學到很多東西。教師應積極創設“尋找社會好榜樣”的活動情境，為學生講述雷鋒樂于助人、焦裕祿忠于職守、孔繁森無私奉獻等感人故事，并引導學生談一談自己身邊有沒有敬業、樂業之人，自己應當如何對待自己的學業。在感人的情景中，學生會被感動包圍，會深刻地反省自己，并學習他人的優秀品質。課堂管理不只是制度管理，尤其對初中生來說，制度管理往往并不奏效，而充滿人情味的文化管理可以有效地提升學生的班級歸屬感和幸福感，從而有利于班級管理。對于課堂教學管理而言，教師要讓學生有危機意識，要做到“吾日三省吾身”，及時改正自己的錯誤，并延伸到班級管理中，讓學生想一想自己有哪些不好的班級行為，應該如何改正。采用正面、積極的思想引導，會增強學生的集體榮譽感，課堂管理的質量自然也就提升了。

四、結語

綜上所述，初中語文課堂教學管理的科學化是學生綜合發展的必要保證，會對學生的感情世界產生積極影響，對培養其優秀的思想品質、正確的思想觀念具有非常重要的意義。新課改背景下，我希望各位初中語文教師能基于本文的分析論證繼續探究其他的創新管理策略，進而為初中語文課堂的有效管理出謀劃策。

參考文獻：

[1]楊震飛.淺析新課程背景下初中語文高效課堂的建立[J].教師，2018（17）.

（責任編輯 林娟）