基于低碳生活視角下幼兒園美術教育研究初探

朱一欣

摘 要：如今低碳生活的思想觀念已經被社會人士所接受，對于幼兒園美術教育人員而言，更加應當積極主動地倡導低碳教學，要培養孩子環保及低碳意識，促使孩子創造出低碳美術作品，能夠變廢為寶，同時幫助孩子樹立低碳生活理念，培養孩子低碳習慣。本文主要是基于低碳生活視角下的幼兒園美術教育研究，以供相關專業人士進行參考和借鑒。

關鍵詞：低碳生活視角 幼兒園 美術教育

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0059-01

政府提倡節能，對于教育人員而言，應當將低碳理念和教育活動相互融合在一起，孩子們是未來社會的建設者，低碳教育更加應當從娃娃抓起，從現在開始就應當培養孩子可持續發展理念以及熱愛自然環境的思想，這對于我國政府所倡導的可持續發展戰略實施具有深遠的意義，除此之外，孩子們自身的行為會逐漸影響到家庭成員，例如，孩子隨手關燈、節約水電，孩子們的爺爺奶奶以及父母等等都會受到影響，孩子自身良好行為就會影響到更多的人參與到環保活動當中來，降低碳排放，環保以及節能要求孩子們主從生活做起，從小事做起，平時應當抵制污染和浪費，通過低碳生活提高生活質量。

1.教師轉變傳統思想理念

對于目前幼兒園美術教師而言應當在思想上轉變觀念，應當要求孩子通過平時常見的一些材料去開發更多可能性，低碳思想為目前美術教學活動提出了新的發展思路，幼兒園美術教師應當思考如何在美術教學活動當中體現環保以及綠色理念，美術教學和低碳理念相互結合起來這是對美術教師的考驗，同時這也是新時代教師能力的一種體現。在美術教學的過程當中美術教師應當要求孩子節約日常教學用具和學習用品，在美術教學的過程當中，大屏幕是經常使用的一種工具，雖然大屏幕具備實用性和便捷性，但是若是某些課程可以不用大屏幕則盡量不用大屏幕，這主要就是大屏幕打開不僅僅耗費電能，同時導致大量熱量排放，可以使用掛圖來替代大屏幕，效果相同，同時增強了課堂的吸引力，還能夠避免大屏幕會對于孩子的眼睛造成輻射危害。

2.促使孩子們養成良好低碳習慣

隨著當前科學技術以及經濟的快速發展，家庭生活水平有了明顯提升，很多孩子身上都有一些浪費資源的習氣，這和低碳生活的理念存在著較大的差距，美術課堂教學過程當中應當培養學生勤儉習慣，例如要求孩子們對美術教材要循環使用，畫完畫之后要記得將筆蓋蓋好，用水清洗畫筆工具不要將水龍頭開到最大，還應該引導學生合理使用彩紙，促使每一張彩紙都可以物盡其用，防止浪費的情況產生，平時若是發現學生浪費要給學生引導，通過教師引導幫助學生養成良好學習方式以及學習習慣，從點點滴滴的小事能貫徹低碳理念。

3.變廢為寶

在美術教學的過程當中應當要求孩子創造美術作品，可以變廢為寶。環保節能正是社會倡導的主流價值觀，變廢為寶可以使用廢包裝紙、廢包裝箱、廢舊織物或者廢塑料瓶等等設計一些玩偶、工具模型等等，通過對于廢棄物二次利用，一方面可以培養學生創新精神，另一方面可以培養學生制作能力，提升學生的動手能力。孩子還可以重新審視被自己拋棄的東西，實現廢物的二次利用，同時促使孩子們在實踐活動當中感受到美術教育和生活之間密切聯系，除此之外，通過回收一些廢棄物能夠減少材料消耗，對于環境保護具有重要意義。對于目前美術教師而言，可以結合實際情況運用廢棄材料和資源，實現變廢為寶，上沒課的過程之中就是可以讓學生少花錢甚至不花錢制作各種模型，引導學生進行大膽進行美術作品的創作，例如在開展手工課的過程之中，幼兒園教師就會要求孩子們準備材料，但是，不需要孩子要求父母去購買相應的材料，應當使用生活當中一些比較常見的廢棄材料，例如，廢棄的包裝盒、弄碎的蛋殼、過期的報紙，地上的小樹枝、或者是路邊石頭等等，教師通過對孩子進行引導，孩子就可以通過這些廢棄材料精心制作出各種各樣小飾品、小玩具、小相框、儲物盒等等，不但經濟環保，而且又實用，同時還很有個性，同時能夠給孩子們的生活帶來樂趣。

綜上所述，美術教師應當明確教育培養目標，要培養出適應社會需求以及具備環保意識的人員，幼兒是祖國未來，提升幼兒環保意識至關重要，換言之，環保意識培養要從娃娃抓起，這對促進我國可持續發展具有重要價值和意義，美術教學活動的開展過程當中應當將低碳生活理念和藝術教育相互的融合在一起，進而促使低碳生活教育藝術化，同時可以促使幼兒美術教育實現低碳化。在教學的過程當中可以使用低碳材料，廢舊紙質類材料可以用來進行折疊或者繪畫等等，布質類廢舊材料可以用顏料作畫，塑料類的廢舊材料可以用來制作某些裝飾品等等，通過使用低碳廢舊材料有效節約資源，進而實現資源二次利用。

參考文獻

[1]徐敏華.創新廢材低碳手工——小學美術手工課中的低碳創新教學研究[J].讀與寫（教育教學刊），2014.11（08）：218

[2]張冰.讓美術課堂回蕩“低碳”之歌——談小學美術教學中對學生環保意識的培養[J].美術教育研究，2013（20）：137-138

[3]王群芳.讓美術課堂回蕩“低碳”之歌——談小學美術教學中對學生環保意識的培養[J].才智，2013（10）：92

[4]高彥奐.推行“低碳”創意課堂——小學美術教學中的“低碳教育”[J].學周刊，2011（30）：187