英語(yǔ)核心素養(yǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)

黃惠丹

摘要：核心素養(yǎng)是新時(shí)代對(duì)教育提出的新要求，客觀要求教育不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生的能力。初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，圍繞學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和提升。英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力等四方面。本文首先研究初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，然后分析初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);體現(xiàn)

核心素養(yǎng)是教育改革背景之下提出的新的教學(xué)要求。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作都有著積極的意義。核心素養(yǎng)可以被視為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一種能力。初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

一、英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括的內(nèi)容

具體而言，英語(yǔ)核心素養(yǎng)可以分為四方面的內(nèi)容：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方面，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要圍繞這四方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)代適應(yīng)能力。讓學(xué)生可以有著更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提升。

語(yǔ)言能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方式，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)和理解能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生掌握在不同語(yǔ)境中，英語(yǔ)的不同含義，可以通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行交流。

思維品質(zhì)，也就是人的邏輯思維、個(gè)性思維、創(chuàng)新思維等。初中英語(yǔ)教學(xué)，要注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，分析英語(yǔ)知識(shí)中存在的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生創(chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

文化品格是指英語(yǔ)教學(xué)中，重視西方文化的教學(xué)講解，在全球化背景之下，中外文化的交流愈發(fā)頻繁，講解西方文化，尤其是中西方文化存在的差異，既可以豐富學(xué)生的文化知識(shí)，又可以讓學(xué)生更好地理解中西方在語(yǔ)言表達(dá)方面存在的差異，更好地學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。學(xué)生可以通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法，拓寬自身學(xué)習(xí)的渠道，從而提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

二、英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

無(wú)論是處于何種階段的英語(yǔ)教學(xué)，都容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是英語(yǔ)教學(xué)中，忽視英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和句子，可以寫(xiě)出優(yōu)美的英語(yǔ)文章，但是就是口語(yǔ)表達(dá)能力不足，這與教學(xué)中忽視口語(yǔ)教學(xué)有著直接的聯(lián)系。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，就是讓學(xué)生可以使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該重視英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，具體的方法有：首先，重視英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)教學(xué)是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過(guò)講解音標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)，準(zhǔn)確地讀出英語(yǔ)單詞，同時(shí)也方便學(xué)生記憶單詞，尋找單詞發(fā)音規(guī)律。其次，營(yíng)造英語(yǔ)溝通交流的環(huán)境。組織學(xué)生朗讀英語(yǔ)文章，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教師可以在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題;還可以拋出話題讓學(xué)生之間使用英語(yǔ)討論。條件允許的情況下，可以使用純英語(yǔ)教學(xué)，這可以視學(xué)生的英語(yǔ)水平而定。再次，組織英語(yǔ)演講比賽。通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行自我展示的能力。最后，我們可以為學(xué)生口語(yǔ)交流搭建一個(gè)平臺(tái)，比如，利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)沙龍、辯論賽、演講等活動(dòng)，通過(guò)豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生敢于發(fā)言，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

毫無(wú)疑問(wèn)，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不竭動(dòng)力。我們可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師必須從英語(yǔ)教學(xué)方面下一番功夫，也就是設(shè)計(jì)豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，以多樣化的教學(xué)方法和內(nèi)容，讓學(xué)生保持高度的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課程，這便是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的源動(dòng)力。例如，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們講解“roar”這個(gè)單詞，可以通過(guò)多媒體技術(shù)，播放老虎的叫聲，讓學(xué)生模仿老虎的叫聲。然后根據(jù)叫聲，提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音是哪種動(dòng)物的叫聲。學(xué)生回答之后，教師給出答案。采取這種教學(xué)方法，英語(yǔ)課堂必然會(huì)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生可以快速地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們還可以通過(guò)某個(gè)詞匯做為切入點(diǎn)，引出書(shū)本內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著更加深刻的印象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這一詞匯。最為重要的是，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，從而潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）重視學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練

聽(tīng)力訓(xùn)練可以說(shuō)是英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。從初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們得出，聽(tīng)力一直就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)，如果學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力較差，必然會(huì)影響到英語(yǔ)的學(xué)習(xí);而且英語(yǔ)聽(tīng)力也是英語(yǔ)考試的一項(xiàng)內(nèi)容，如果聽(tīng)力水平差，必然也會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)差，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理，從而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，需要將聽(tīng)力訓(xùn)練做為基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。一般而言，英語(yǔ)聽(tīng)力能力和詞匯學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，學(xué)生詞匯積累量大，便可以輕松地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力;相反的，學(xué)生詞匯量小，英語(yǔ)聽(tīng)力出現(xiàn)陌生詞匯，就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂的情況。我們可以將英語(yǔ)詞匯做為聽(tīng)力訓(xùn)練的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生詞匯朗讀和記憶的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累更多的詞匯，一方面有效應(yīng)對(duì)聽(tīng)力，另一方面也為閱讀和寫(xiě)作做好了鋪墊。英語(yǔ)教學(xué)中，將英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)詞匯結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，借助多媒體播放英語(yǔ)故事，結(jié)束之后，講解其中的新詞匯，讓學(xué)生掌握詞匯的意思，并懂得如何應(yīng)用。根據(jù)故事內(nèi)容，教師拋出問(wèn)題，讓學(xué)生做出解答。這種教學(xué)方式，兼顧了英語(yǔ)聽(tīng)力、詞匯學(xué)習(xí)，也豐富了教學(xué)方法，教學(xué)效果就有了保障。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)，我們應(yīng)該將英語(yǔ)核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)豐富多樣化的英語(yǔ)教學(xué)方式，重視學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

參考文獻(xiàn)

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