高中文言文教學語感培養途徑分析

王居武

摘 要：高中是學生學習任務最重、學習壓力最大的時期。語文是高中時期，應試教育最為重要的三門學科之一，其中文言文板塊是大多數學生認為最為生澀難懂的部分，也是最難拿分的部分，究其學生難以掌握的原因，其中很大的一點就是文言文語感不夠好，在學習、理解、做題等的時候較為困難，各高校也針對如何培養高中生文言文語感做出了多種教學方法。本文將首先闡述高中文言文的重要性，進一步闡述語感的含義以及重要性，最后分析研究培養文言文語感的教學方法，最后通過一些學生個人或者老師的行為讓學生培養文言文語感的方法得到貫徹落實。

關鍵詞：文言文;教學;語感培養

引言：在新課改的不斷推進之下，高中文言文的重要性不言而喻，語感作為學習語文包括文言文等一些文本知識的重要技能也是相當重要的。當然，培養好的語感不僅對于學習文言文、對于學習語文有幫助，也能培養學生的日常溝通、交流能力與邏輯思維能力。讓學習不僅僅只是體現在應試教育上，也可以有利于日常生活技能的運用。下文會強調突出文言文以及文言文的重要性，進一步揭露文言文具體的重要性，最后針對目前我國各高校的學習方法，進行語感培養方法的闡述，最終實現高中語文文言文語感的培養學習，提高高中生的學習能力和學習效率，促進教師的應試教育，推動教育的不斷發展。

1、高中文言文的重要性

生命不息，學習不止，人生的過程就在于學習的過程，而高中可謂是學生一生中最為重要的學習時期。高中時學生整個學習生涯中最為重要的時期，也是學生學習的黃金時期，這個時期的高中生智力、腦力、記憶力都達到了人生的巔峰，對于知識的接受與理解都相當到位。另外，高中學習之后的高考是學生學習生涯中最為重要的一次大考，也是在學生時代所謂的唯一可以改變命運的機會。所以，高中的學習對于學生的一生都相當重要。目前我國大部分高中都分了文科與理科，但是無論是文科還是語文都是必須學習，必須引起重視的學科。語文學習過程中多注重字詞的含義、文段的學習寫作以及古文的學習理解。其中文言文作為其中較為難懂的部分，具有相當的困難性。文言文是我國傳統文化的重要一部分，學習文言文的內涵與蘊意就相當于學習我國的傳統文化，文言文以其簡短的字詞蘊含豐富的知識文化，體現了飽滿的情感，無論是對學生的應試教育還是對于學生日常生活中的交流都具有重要意義。

2、語感的含義以及重要性

語感是人們對于語言表達之后的一種直接感受，學生可以憑借自己的語感對于句子或者知識進行判斷對錯，語感有好也有壞，語感的好壞取決于平時的積累，量變引起質變的飛躍，才會最終形成良好的語感。語文的語感對于學生學習課文知識，理解文章含義，進行作文寫作，對于口頭的交流等能力都至關重要。而文言文的語感，一方面，由于文言文是古文，字與詞更加的生澀難懂，所以學習文言文的過程會需要花費更多的時間與精力，換言之，通過學習文言文語感的過程可以把真個語文的語感更加簡單的提升起來，對于應試教育的分數來說意義重大。另一方面，學習文言文是更加透徹的學習語文，也是一種對于自己語文能力的一種綜合提升。語感良好豐富帶來的一系列語文學習方面的好變化，比如字詞更好理解、文章內涵更明晰、古文古詩有韻味等，都深刻體現著語感的重要性。

3、語感培養的方法

首先，通過反復朗讀促進思考。從小到大，老師在教導我們學習的時候都會讓我們先去朗讀，每次語文課后的第一個要求就是通讀全文，遇到題目看不懂不明白含義的時候也都是多讀幾次，由此可見，朗讀時學習的第一步，而朗讀也是學習語感的第一個步驟，通過朗讀引發潛意識的思考進一步加深，來作為高中生文言文培養語感的一大方法。朱熹“熟讀精思”的讀書法深刻揭示了這個道理。

其次，通過比較閱讀銳化領悟。古詩文比較鑒賞是提高語言感悟能力的有效途徑之一。好的東西都是在不斷的推敲中得來的，學習文言文的過程中，也可以通過比較來學習文言文，比較就是推敲，通過比較不同的詞不同的含義在文本的意思，不斷推敲其實就是培養語感的一個有效方式。

最后，通過閱讀積累深化語感。上文說過，只有量變的積累才能引起質變的飛躍，學習文言文乃至學習語文都是這樣的一個過程，只有學生在學習的過程中不斷積累每個文言文中字詞的含義并理解其運用的原則，足夠的積累之后，高中生的語感就會得到一個質的飛躍，

4、如何落實實施培養語感的方法

一方面，學生要自覺學習與積累，時間久了，積累的足夠了就會有收獲。另一方面，教師要不斷灌輸有效的學習方法，增加學生的學習興趣，促進學生的不斷學習積累。

5、結語

高中的文言文語感學之有效用一個詞總結就是積累，只有不斷積累才能收獲更好的知識與學習能力。

參考文獻

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