淺談幼兒園生活活動中環境創設

鄭麗娜

《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環境，滿足幼兒多方面發展需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

我園的《構建園本化生活課程的研究與實踐》開展的如火如荼，抓住生活中的有效資源開展了《我愛秋天》《會說話的標志》《有趣的顏色》《有趣的數字》等主題活動。

在開展的“我們愛秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。尤其在環境創設方面我們創設了秋天的主題墻;在認知區我們準備了實物水果如：蘋果、橘子、梨、山楂、柿子等我們這里常見的水果;用秋天的農作物和水果制作《豐收的秋天》墻飾和吊飾;及時更換了家教園地和幼兒作品欄;利用走廊布置了《八月十五中秋節》的主題墻;在秋天的節日，如：教師節和國慶節來臨之際用鮮花和彩旗以及幼兒作品裝扮活動室;在數學區投放水果蔬菜卡片，孩子們在玩中可以進行分類，排序，比較大小，分解合成等活動;在美工區投放樹葉，小草，花瓣，果皮等讓子們進行創意手工。

這一系列活動的開展，孩子們不管是認知，能力，還是情感上都有提高和進步，大多數幼兒對秋天有一些粗淺的認識和了解，知道秋天的基本特征。知道秋天是豐收的季節，好多農作物成熟了。如：玉米、棉花、地瓜、花生、高粱等。讓幼兒了解這些都是農民辛苦勞動的結晶，學會了古詩《憫農》。秋天的節日，如八月十五中秋節、9月9日重陽節、9月10日教師節，10月1日國慶節。幼兒大致了解了中秋節的來歷和習俗，知道重陽節是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺的節日，懂得敬老愛老;學會了古詩《九月九日憶山東兄弟》，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師，親手給老師制作卡片，都深深道出了他們心中對老師的愛。知道了國慶節的意義，新中國的誕生，是祖國的生日，通過這些讓孩子知道珍惜今天的幸福生活。讓家長利用周末帶領幼兒進行了秋游，讓幼兒觀察秋天的樹葉、小草由綠變黃、變紅，慢慢的落下來。幼兒親身感受秋天的美。在通過繪畫展示秋天的美;通過樹葉粘貼來發現美，創造美。

綱要中提出：“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣。”所以我們開展了《會說話的標志》主題活動，在開展這個活動時，各班更換了主題墻;讓孩子和家長共同收集生活中常見的標志圖片;在認知區增設生活中常見的標志卡片以及特殊電話卡片;在益智區投放常見的標識彩旗供幼兒游戲使用;讓幼兒自己設計幼兒園還需要哪些標志，把自己設計的標識貼在需用的地方。這個活動的開展使幼兒懂得生活中許多地方離不開標志，也更進一步了解標志的不同含義，培養了幼兒探索周圍事物的興趣，發展了創新思維，提高了動手操作能力，更培養了幼兒的安全意識和自我保護能力。

孩子們生活在五彩斑斕的世界里，他們會驚奇的發現，色彩好似和自己在捉迷藏，躲在樹葉里，躲在小草里，躲在花瓣里，躲在衣服上，無處不在，無所不有，色彩又好像會說話，敘述著紅色的熱情，黃色的高貴，藍色的寧靜。色彩與色彩的碰撞又會變出更多的色彩，更多的美麗，更多的故事。在開展《有趣的顏色》主題活動時，各班老師根據自己班級特色和孩子的年齡特點進行著有創意的環境布置。

利用顏色板塊公布《奇妙的顏色》主題網絡圖，并且利用走廊墻壁在瓷磚墻上貼上有關顏色的圖片，主題墻上辦專題壁報，為幼兒提供有關顏色常識的圖片，動植物的圖片。這些環境激發了幼兒對顏色的喜愛，同時對幼兒的觀察力，創造力，操作能力以及語言表達能力都有所促進和提高。

皮亞杰曾經說過：“假定兒童只是從教學中獲得數的觀念和其它數學概念，那是一個極大的錯誤。相反在極大程度上，兒童是自己獨立的，自發的發展這些觀念和概念的。”而《綱要》中也提出：“引導幼兒對周圍環境中的數，量，形，時間，大小，空間等現象產生興趣，建立初步的數概念。”生活中處處有數學。生活就是孩子數學學習的課堂。

在開展《有趣的數字》主題活動時，請家長和孩子共同收集各種車牌，門牌號碼布置主題墻;收集各種數字符號，用不同寫法數字布置主題墻;用幼兒數字想象畫布置作品欄;和孩子共同收集與數字有關的兒歌，童謠;收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍;在益智區投放收集的掛歷，日歷;請家長帶孩子購物時引導孩子關注商品的標價;讓孩子們自己設計創意車牌，創意電話號碼等……

在活動中孩子們學會了主動用數學的眼光去觀察，審視現實生活，嘗試從數學的角度運用所學的知識和方法尋求解決實際問題的策略，會在生活中運用數字，提高了他們觀察，比較，動手，動腦解決問題的能力。