淺析小學趣味體育課堂中的德育滲透問題

王美玲

摘要：小學趣味體育課堂是對傳統體育課的一種突破，打破了簡單枯燥的教學模式，以學生為本，注重對學生在上課過程中的全面訓練，更加能夠體現德育的滲透，體現“全人”的教育理念。

關鍵詞：體育游戲;趣味;德育滲透

自2001年《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《基礎教育體育（1～6年級）課程標準》的制定和實施以來，體育課程的教學理念、教學目標、教學方法、教學結構等方面有了很大的變化。在新課程改革下，小學階段的課程設置倡導以綜合課程為主，體育課也必將處理好與文化課之間的關系，體現德育的滲透。

一、小學趣味體育課堂的重要性

在傳統的體育教學中，缺乏有趣的體育活動，所以相對較為枯燥，學生在課堂上所獲得的也僅是機械式的鍛煉，在這個過程中，學生的收獲少之又少。素質教育現在已經成為社會的主流，國家對于體育課的重視也逐漸加深，而對體育課應該怎樣來上也有了不同認識。小學趣味體育課對于低學段的學生十分重要，課堂上以游戲活動為載體，對學生進行體能、興趣、習慣、思維品質的訓練。這個過程中，有競爭性，學生不僅可以鍛煉身體，還能夠學習到團結、規則等意識，如此學生各方面的能力都會有所提升，所以小學趣味體育課的實施有其必然性，對于德育的滲透起著推動作用。

二、小學趣味體育課中的德育滲透

（一）在認知中滲透德育

許多小學生對于體育課并沒有一個正確的認知，這也是因為體育課的形式較為單一，上課時教師僅僅對體育知識和技能進行講授，且上課內容項目簡單，加之一些體育課程基礎設施不全，所以體育課對于學生而言就是機械的身體鍛煉。在趣味體育課中，學生可參與豐富有趣的課堂活動，在活動中有所收獲，激發其上課的積極性，又能提升學生對體育的認知和技能，并且獲得堅強、團結等思維品質，在豐富的體育課程認知中滲透德育。

（二）在集體活動中滲透德育

當學生在認知中對于體育課程有了改善，那么我們就應該及時抓住這一點，在課堂中提高學生的興趣，培養學生體育運動的習慣。小學階段正是培養興趣，養成習慣的重要階段，這一過程中每一門課程都應該遵循這一規律，體育課程也不例外。教師應該在各種體育活動中給學生灌輸體育鍛煉促進德育發展的觀念，而這些體育活動的設置尤為重要，既要符合小學生的心理及身體發育情況，不要使體育課程成為一種壓力，而要使學生喜歡體育，喜歡鍛煉，又要讓他們在規則中進行體育活動，知道體育課程的規則是什么，面對競爭性體育活動應該有怎樣的態度，把規則意識、團結意識、競爭意識等深深嵌入學生的思維，使體育與德育有機結合。

體育游戲的設計非常考驗技巧，合適的體育游戲不但能夠起到鍛煉身體的作用，更加能夠在這個過程中滲透德育的意識。體育游戲設計應該注重集體活動，分小組進行競賽，培養學生團結合作的意識，比如在集體游戲活動中設計球類運動，不但向學生講解介紹球類的運用技巧，更要樹立集體意識。在比賽的過程中要把克服困難、挑戰極限、頑強拼搏的精神貫穿于教學過程中。游戲活動中畢竟涉及比賽，所以有一定的比賽規則，組織紀律性也必然要涉及其中。游戲活動的設計要把握技巧，在集體活動中向學生灌輸德育目標，讓學生在游戲中在活動中成長，在游戲中學會如何與人相處，在游戲中學會如何成為集體當中的一份子。

（三）提高教師素質滲透德育

教師是學生成長過程中的領路人，在學校，教師不但是知識的傳授者，更是要幫助學生健全人格。小學階段正是學生性格養成的重要階段，小學生非常喜歡模仿，尤其是模仿與自己關系較為親近的人。作為老師應該言傳身教，從自身做起，用自己的言行做好學生的表率，讓學生有一個正確的目標，從而更加容易進行德育滲透。學生之間的差異性是必然的，這不僅體現在文化課的學習過程中，體育活動也能夠體現他們的差異性，教師更應該明確這一點，在授課過程中不吝嗇夸贊之語，在鼓勵中提高學生的自信，激發小學生體育學習直至智育學習的上進心，使學生處在一個積極、陽光、向上的環境中，這樣學生也能夠更樂于參與到活動中去，積極性與興趣都會提高，這對我們體育教學目標的實現是事半功倍的

三、總結

綜上所述，體育課程在義務教育階段尤為重要，習總書記也在關于體育工作重要講話中提到“振興體育事業，實現強國夢想”，因此作為體育老師更應該謹記自己身上的使命。小學階段的體育課程中應該注重體育活動的設計，讓學生不斷在集體、競爭中學習，在體育課中滲透德育目標，體現“全人”教育理念。

參考文獻

[1]吳桂豐.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[J].赤子，2018（26）：256.

[2]周永林.以人為本理念下的小學體育教學[J].基礎教育研究，2014（17）：64.