展現民間智慧 激發幼兒熱情

麻江平

摘? 要：游戲是學前教育中對幼兒開展教育教學的重要形式，全國各地教育行政部門、學前教育機構，無不在追尋探索能夠使幼兒取得全方位發展、有助于幼兒健康成長的、適合在學前教育機構開展的幼兒游戲。民間游戲經過幾百上千年的一代代傳承和不斷優化，其蘊含的趣味性、娛樂性和教育性更加豐富，且不同地區流傳下來的不同游戲，各自飽含著豐富的地域特色文化，他們樸實生動，形式多樣，可以說是學前教育機構探索運用的游戲的重要來源。本文就筆者在幼兒教育中開發利用民間游戲的一些方法即策略作一探究，期望能對讀者起到一定裨益。

關鍵詞：幼兒教育;民間游戲;開發利用;策略探究

《幼兒園教育指導綱要》《幼兒教育工作規程》作為專門指導學前教育的兩個國家層面的綱領性文件，無不在強調最符合幼兒身心發展、最符合幼兒健康成長、最符合幼兒綜合素質提升的教育教學方式是游戲。游戲具有自主性特點，可以根據實際情況的變化進行改編和完善;具有趣味性的特點，能夠促進幼兒積極參與，激發幼兒的積極性;具有虛構性的特點，并不是真實的，不會對幼兒產生實質性的反面影響;具有社會性特點，游戲來源于生活，能夠讓幼兒通過游戲感知世界;具有實踐性特點，需要幼兒真實的參與，并動手動腦等。但是，當前學前教育的實際情況是，幼兒教育的資源并不特別豐富，尤其是農村幼兒園，資源更加缺乏，游樂設施單調枯燥。在這樣的情況下，部分幼兒園開始引入民間廣為流傳的一些經典游戲，得到幼兒的普遍喜愛，得到家長的一致認可。在筆者所在幼兒園開發利用民間游戲融入教育教學過程中，筆者有幸參與其中，對于在幼兒教育活動中利用民間游戲開展教育教學提出了幾點建設性意見。

一、深度挖掘，合理改編

民間游戲引入幼兒園，融入到幼兒教育教學，不是一蹴而就的、不是單純的拿來主義就可以直接使用的，需要進行一定的挖掘和整理，結合當前實際情況進行一定的改編。

1.從幼兒教師自身入手，挖掘適合幼兒教育的民間游戲。從歷史發展上來說，民間游戲正在逐漸淡出現代社會，但在二十年之前，民間游戲還是比較豐富多樣的。為此，幼兒園集中教師力量，從自身曾經參與過得小游戲中入手，通過回憶、與年長老人的交流等，收集并整理了適合本地的幼兒游戲多個，進而進行合理改編，使之增加一些教育內涵。如，筆者提出的廣為人知的“丟手絹”民間經典游戲，結合學前教育的幼兒年齡特點、心智特點，通過合理的改編和一些游戲規則的更改，將轉圈隨時丟手絹改為一圈內必須丟出去等，這項游戲的開展，受到家長的一致好評，得到幼兒的熱烈參與。同時，在“丟手絹”游戲中，不但能夠促進幼兒肢體動作協調、提高運動能力，由于游戲完全由幼兒參與完成，能夠完美的體現幼兒主體地位，對幼兒身心愉悅、健康成長、公共場合敢于表現自己等起到積極作用。

2.從幼兒自身入手，挖掘適合幼兒教育的民間游戲。對民間游戲的挖掘，要做到去其糟粕、取其精華。因為民間游戲在一定程度上表現出時代性和地方性，如何能夠有效的融入幼兒教育教學，同時使幼兒能夠喜愛民間游戲。筆者所在幼兒園從幼兒自身入手，通過與家長的溝通交流，觀察和分析幼兒對某個民間游戲的喜愛程度，結合科學性、教育性等現代學前教育理念，從而對適合幼兒教育的游戲進行整改改編。如，民間流傳較為廣泛的兒歌或童謠，這些多為幾十年前的、內容比較陳舊，但是讀來朗朗上口。為此，幼兒園對其進行改編，賦予新時代的新內容，使他能夠與當前的幼兒身心健康發展相契合。如常見的“老狼老狼幾點鐘”，由于這個游戲的規則原因，幼兒在往回跑時容易摔倒或與其他小朋友碰撞，筆者與老師們共同將這個游戲與“我是小草（小花）”結合起來，男孩可以說小草、女孩說小花，讓幼兒在逃避追逐的過程中立即蹲下說：“我是小草（小花）”，由于狼不吃草和花，這樣老狼就不能抓這個小動物了。通過這樣的改編，不但增強了游戲中的安全系數，同時對于幼兒對狼的認識起到一定深化作用。

二、園、師重視，創設環境、營造氛圍

1.家校重視，創設幼兒園外環境。民間游戲的特點決定了其能夠受到各級各年齡階段的喜愛，民間游戲由于夠經典，不但幼兒喜愛，同時也是幼兒家長曾經走過的、玩過的游戲，為此，幼兒園在幼兒學完后，通過設置作業、激發興趣復習等方式，調動家長參與積極性，同時家長對游戲足夠熟悉、可以幫助幼兒更加完善、全面的參與游戲，使得家校之間形成了共同游戲的氛圍。

2.幼兒園重視，創設院內大環境。幼兒園的大環境是在幼兒教育中利用民間游戲的最重要的環境，沒有幼兒園大環境的支持，無論教師、幼兒如何積極，也難以長久堅持并真正起到有效的教育作用。為此，需要在幼兒園內部充分利用有限的資源，為幼兒開展民間游戲創設良好的、豐富的物質環境。如，在曹操上圖畫大小圓圈、格子等，可以做“跳方子”游戲;在幼兒園的過道或走廊布置一些家庭常用生活用品等，可以讓幼兒作游戲時自由選擇，如“滾鐵環”等。

三、結束語

民間游戲是我國民間文化、民俗文化的組成部分，隨著時代發展，好多民間經典游戲正在逐步退出我們的生活。習近平總書記提出樹立“文化自信”，從學期教育階段來講，在教育教學活動中滲透民間經典游戲，正是從小使幼兒樹立“文化自信”的有力抓手。但是，如何能夠進一步有效推進，還需要同行共同努力，以更多的研究、推動學前教育更加科學規范，使幼兒園育人作用更加凸顯。

參考文獻

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