以專業化課程助力傳統節日課題研究

楊莉莉

中國優秀傳統文化滲透著中華民族的智慧和內涵，是一個國家和民族前途與命運的保障。2016年筆者申請的課題“以傳統節日為內容的社會實踐課程開發與實施”，獲批“十三五”區級課題立項，同時獲批中國教育學會“十三五”教育科研規劃課題“社會教育機構促進中小學特色實踐課程建設的研究”總課題的子課題。學校領導高度重視此課題研究，為此，北京市第一零九中學每到傳統節日，就會根據節日內涵，開展豐富多彩的活動，弘揚節日文化。

從講座到綜合實踐活動

本課題堅持開展了三年，在眾多的傳統節日中，我們的課題主要圍繞著漢族文化圈中六個具有廣泛影響力的節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節。最初單純以講座的形式展現，逐步發展到與綜合實踐活動相銜接，如春節征集“我家過春節”的照片，出宣傳展板；清明節到龍潭湖公園祭掃袁崇煥墓，參觀勞動楷模時傳祥紀念館；端午節到職業學校體驗包粽子，編排歷史劇——《屈原》；中秋節分食月餅，編排舞蹈；重陽節到長青園養老院開展敬老活動等。這些活動都取得了一定的教育效果。

從綜合實踐活動到專業化課程

“如何創新，才能收到更好的教育效果呢？”一直是我們課題組不斷追求的目標。為此，我們分析問題癥結，認為主要原因是缺乏專業教師指導。課題組成員主要是歷史、語文、政治教師，我們無法提升學生的主持、歌舞、情景劇表演水平，為此，我課題組向學校提出申請，學校聘請了北京演藝專修學院的教師，根據需求，開設了八門藝術課程，學生們根據興趣自主選擇課程，每周上一次課，圍繞著傳統節日課題對學生進行相應專業培訓。

將專業課程融入主題活動

2019年3月8日，是中國傳統二月二“龍抬頭”的日子，學校在信息樓會議室開展了傳統文化“我家過春節”暨主持與表演課堂展示評比活動?；顒右潦迹殡S著《好運來》的背景音樂，把大家又帶回了剛剛過去的那個祥和、愉快的節日——春節。展示的節目有情景劇《忠孝》和《武林外傳》、朗誦《新年好》和《相信未來》、動畫配音《過年》、演講《過年好》，新聞播報以及整個活動都由接受培訓的主持人擔當，聘請六位校領導擔任評委。經過激烈角逐，最終評選出情景劇《忠孝》為特等獎，主持人展示和演講《過年好》獲得一等獎，其他節目均獲得二等獎。情景劇《忠孝》還代表學校參與了東城區學雷鋒志愿活動的啟動儀式。

在清明節即將到來之際，為緬懷先烈，3月29日下午3點，在信息樓會議室，初一年級四個班學生以演講和課本劇的形式演繹了紅色經典《紅巖》，向祖國獻禮，向先烈們致敬。在接受表演任務之初，學生們由于年齡小、沒有表演經驗，同時對那段歷史不十分熟悉等原因，無法把握表演要義。后經專業教師指導，從分析人物背景到分析人物內心，從臺詞訓練到舞臺表演，從細節刻畫到整體演繹。師生們懷著對先烈們的敬意，在一遍遍排練的過程中，不辭辛苦，精益求精。在這個過程中，學生們感受到了先烈的偉大，堅定了愛國的理想信念，得到了不一樣的人生成長經歷。正式演出時，參演的學生把自己和劇中角色融為一體，眉宇間流露出真摯情感，把觀看的師生們又帶回到那個血雨腥風，硝煙彌漫的年代，學生感受著黎明前的黑暗，體會著先烈們為新中國成立甘愿拋頭顱、撒熱血的大無畏犧牲精神。

2019年6月5日下午，初一年級在信息樓會議室舉辦了以“端午憶屈原粽香系家國”為主題的傳統節日實踐活動。為了迎接端午節的到來，節日課題組籌劃了一個多月的歷史劇《屈原》終于與師生們見面了。這部歷史劇，主要以郭沫若先生的話劇《屈原》為藍本，共分四幕，再現了屈原憂國憂民的一生。整個實踐活動以紀念屈原為主題，線索清晰明確，通過歷史劇、吟誦詩詞方式呈現，對于學生們深入理解屈原生平及精神十分有益?；顒又校處熓侵饕邉澱?，舞臺則完全交給了學生。學生在活動中，不僅鍛煉了個人能力，同時也極大地增強了自信。

2019年10月8日下午，學校在信息樓會議室開展了主題為“國慶共歡樂重陽享安康”初一初二年級綜合實踐活動展示。初一年級全體師生觀看了由初一初二兩個年級小演員們編排的情景劇《一件毛衣》《你是誰》《尊老敬老》，三個情景劇演繹了當下學生與父母、與老人的家庭關系，希望通過情景劇的演繹，學生們能夠感受到父母、長輩的愛，學會理解和包容，尊重并愛自己的親人，充分理解“百善孝為先”這一中華民族的傳統美德。

中國傳統節日文化根植于中華傳統文化，深深烙下了民族印記，通過以傳統節日為載體，挖掘傳統節日的內在價值和文化功能，弘揚傳統節日所蘊涵的智慧與文化，引導學生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上和向善的力量，樹立正確的價值觀，讓學生接受德育和思想層面教育，使學生們的身心能夠全面健康地發展，有助于弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力，促進社會和諧。未來，希望我們的課題在專業化課程助力下，取得更多的教育成果。

（作者單位：？北京市第一零九中學）