實現黨建工作與教育教學的同頻共振

孫雪蘭

幼兒園黨組織作為黨的基層組織，是黨在幼兒園工作中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。幼兒園的教育教學工作需要強有力的黨建工作提供保障。然而，黨建工作同教育教學工作不能有效結合一直是幼兒園黨建工作的短板。為破解這種現象，北京市順義區北務中心幼兒園黨支部加大對黨員的培訓學習力度，將完成教育教學的實際效果納入對黨員的考核評價當中，形成了黨建與教育教學工作共同推進、同步發展的良好局面。

分步培訓，提高理論素質和業務水平

教師的素質和能力直接關系到幼兒園教育教學的質量和水平，而提高教師素質和能力的主要渠道是學習和培訓。因此，我園支部領導班子以分步推進的辦法，力爭讓教師通過培訓、學習、研討，形成合理的知識結構和扎實的教學基本功。

第一步，組織所有黨員及教師在假期認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解幼兒的身心發展特點，明確教學理念和教學要求，確定教育主題，制定教學計劃。第二步，開學初，組織有經驗的黨員教師及骨干教師，對新任教師進行備課、課堂教學及一日常規的指導，并組織教師進行講、聽、評課活動，迅速提高新任教師的教學水平。第三步，深入開展“黨員責任區”活動，一名黨員認領一個班級，在督促黨員以身作則、愛崗敬業的同時，通過談心談話活動引導他們確立正確的“三觀”，積極完成教育教學工作，自覺維護幼兒園穩定發展的大局。第四步，在加強業務培訓的同時，結合黨建研究課題，通過開展學習實踐活動提高教職工思想政治素養，真正把教師的思想政治工作和師德建設抓在日常、嚴在經常。同時，充分發揮師德典型示范作用，凝練一些好經驗、好做法，最終形成豐富的學習實踐活動成果。第五步，有針對性地邀請專家到園進行新黨章解讀和教科研專業指導，為教師提供與專家近距離接觸、面對面交流的機會，從而不斷提高教師和黨員的政治和專業素養。

發揮模范作用，保障教學順利開展

《黨章》中明確提出：“黨員要帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。”作為在幼兒園工作的共產黨員，必須明確自己的職責，積極發揮模范作用。

在本職工作中發揮模范作用 黨支部明確提出幼兒園一切工作要以黨建工作為統領，堅定不移地為教育教學服務；教學一線的黨員要認真完成教育教學任務，注重提高專業修養和能力，提高教育教學水平，以高質高效的工作為幼兒服務。后勤教師同樣是幼兒園建設和發展的中堅力量，且以黨員居多。因此，我園黨支部加強對后勤黨員教師的管理，增強他們的服務意識、大局意識，讓他們在高質量完成本職工作的同時，能夠熱情地為教育教學第一線服務。

在教育科研中發揮帶頭作用 黨支部要求全體黨員帶頭實現由經驗型教師向科研型教師的轉變，積極參加教科研活動，以“龍課程”特色教育活動為切入點，增強師生民族自豪感，在形成黨建品牌方面邁出了堅實一步。首先加強頂層設計，黨支部牽頭制定“龍課程”特色教育活動方案，并反復聽取黨員和教職工意見，對內容、形式、時間、參與人員做出了具體規定。其次，加強黨員示范引領，成立黨員教師舞龍隊，利用休息時間進行基本動作、造型改變等訓練，在汗水中強化團隊精神；充分發揮責任區作用，黨員帶頭做好龍環境布置、龍操創編等工作，踐行以“游戲”為基本活動方式的課堂理念。最后，聘請幼教專家進行理論培訓，幫助教師突破目標設定、教案編制等瓶頸，增強研究信心；教師以語言活動、觀看繪本、動畫片等形式，引導幼兒認識龍，制作龍，舞動龍，豐富幼兒的感知經驗，知道自己是龍的傳人；邀請教師家屬、幼兒家長參與幼兒園舞龍教學活動，為幼兒園工作建言獻策。

在教育教學活動中發揮模范帶頭作用設立黨員先鋒崗和教師示范崗，使黨員教師真正意識到自己的使命和責任，積極參加幼兒園組織的“黨員示范課”“環境診斷”“導師帶教”“家長開放日”等活動。同時，激勵黨員教師勇挑重擔，做教育教學改革創新的先行者、排頭兵，同時帶動全體教師們不辭辛苦，勤于奉獻的良好工作格局，促進幼兒園教育教學工作的快速發展。

改革評價內容，提高教育教學質量

為打破以往評價黨支部及黨員總側重于支部的自身建設，而忽略教育教學情況的模式，我園黨支部改變原有做法，做到既評價支部自身的組織建設，又評價黨支部圍繞黨建工作開展教育教學的實際情況，用完成任務的實際效果來評價組織建設。對黨員個人的考核評價從“德、能、勤、績、廉”五方面來進行，把完成教學任務的實際效果作為重要評價標準。領導班子通過深入半日活動、參加教研組活動，了解黨員、教師教育教學情況，提出針對性強的改進措施，督促黨員帶頭完成各項教育教學任務。優秀黨員的評選，重點針對完成工作任務的實際進行評選，并向教學一線傾斜，使黨組織建設與幼兒園教育教學有效結合，大大提高教育教學效果。

實踐證明，黨建工作與業務工作如鳥之兩翼，分工不分家，需要有機融合。只有真正讓幼兒園黨建工作與教育教學實現同頻共振，才能最終達到全面提高教育教學質量的目的，才能真正培養出德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。

（作者單位：北京市順義區北務中心幼兒園）