高校羽毛球教學方式的構建與創新探究

摘 要：羽毛球運動較為簡單靈活，一直是高校大學生喜愛的運動項目，可是隨著社會的進步，人們發現羽毛球運動在高校的發展情況卻不太理想，教學方式的落后是造成這種現象的主要原因之一，因此本文就高校羽毛球教學方式的構建與創新進行探討，以期能為高校體育教學做出貢獻。

關鍵詞：羽毛球運動;高校大學生;創新

中圖分類號：G847 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-065-01

隨著高校體育課程教學改革，以往的羽毛球教學方式所存在的弊端盡數顯現出來，落后的教學模式已經不適合新的教學要求，所以高校羽毛球教學急需改革創新，保證羽毛球教學效率和教學質量。

1我國高校羽毛球教學現狀

在新的體育教學改革中，高校教育更加注重“以人為本”理念，更加注重大學生真實存在的個性差異，并且針對學生差異展開教學，使得學生能夠獲得個性發展，實現鍛煉身體增強體質的目標，提高學生的綜合素質。可是想要實現新教學改革的目標，當前的羽毛球教學存在許多的不足，學生的羽毛球專業水平和身體素質并沒有得到很好的提高，體育思想也沒能很好地得到培養，運動習慣欠缺合理性。除此之外，因為我國的羽毛球已經發展得較為成熟，具有極大的市場，可是高校的教學方式卻滿足不了當前市場的需求，存在的弊端十分明顯。

2我國高校羽毛球教學存在的具體問題

2.1教學對象龐大，無法做到個性化教學

現在高校羽毛球教學過程，都是通過學校提供的選課，統一進行安排，同時選課的學生集中學習羽毛球技能，一起進行訓練，通常同時選課的學生可以達到100多人，而且部分學校為節約教學資源，會安排多個班級同時進行學習。這就導致教學的精力過于分散，在這樣的環境中，教學不可能為每一個學生專門進行糾正講解，這就導致學生即使存在不理解的技巧，也得不到及時的糾正，就算老師自主發現學生的動作不規范，可是教師也沒有精力和時間為每一個同學進行輔導。

2.2考核方式不合理，過于注重考試結果

學生之間的差異是不可能消除的，也不應該消除。學生的個體差異巨大，同時羽毛球體育課程需要學生用腦和體力去進行學習，這樣才能更好地學到技巧;教學成果考核應更加注重學生綜合能力的提升，可是傳統的羽毛球教學考核卻過于注重考核結果，考核方式也不夠科學，沒有注重學生的差異，嚴重影響學生的學習積極性。高校學生在接受羽毛球教學過程中，他們的基礎和接受能力都不同，面對老師相同的教學內容，有的學生可以很快接受，可是有的學生卻很難完成，如果教師采用統一化的考試來確定學生的學習情況，這對于部分學生來說是不公平的，很容易導致教學失敗。

2.3高校投入資源少，滿足不了當前教學要求

隨著高校大量的擴招，大學生的數量急劇增多，這就導致很多高校的體育教學設施不能滿足這么多學生的學習，只有很少的資源分配到每一名學生身上，例如羽毛球教學場地狹小、多名學生共用一副羽毛球拍、專業羽毛球教師少等問題，這些都嚴重影響了教學。羽毛球運動和長跑這類的田徑運動不同，在進行練習的過程中非常消耗教學資源，雖然成本低，但是耗損十分嚴重，當學校提供的資源不能滿足學生需求，部分學生會選擇自行購買，長時間就會導致學生在學習的過程中自主性降低，學習興趣低下，不肯積極配合教師完成教學任務，導致教學質量較差。

3改進羽毛球教學的方法

3.1改進羽毛球成績的考核方式

學生普遍存在差異，所以在對學生的羽毛球教學成果進行檢查的過程中，不能統一安排，采用一刀切的考查方式。對于學生來說，整個學期的羽毛球學習成果并不能完全體現在最后一次考核中，而是要體現在每一次的教學課程上，例如課程中的學習積極性、技能水平的提高程度、學習表現等，要和最后的考核成績相結合，共同得到學生最后的學習成果，這才能體現新課程改革中的素質教育理念。

3.2組建優秀的體育教師隊伍

我國自古以來就有名師出高徒這一說，對于現代社會也非常適用。大量的教育事例表明，如果學生在學習的過程中擁有一個優秀的老師，那么他的學習會更加輕松，也更加容易獲得提高。這是因為一個優秀的老師，他具有更多的知識儲備，專業技能水平更高，當學生遇到學習困難時，也能更好地幫助學生解決問題，這會極大地提高教學質量。而且從學生角度去看待，如果教師十分優秀，學生的學習熱情也會更加高漲，面對教師安排的教學任務，學生也更加愿意執行，更加愿意配合，這就極大地提高了教學效率，教學質量也可以得到提高。

3.3舉辦正規的羽毛球比賽，提高學生學習積極性

羽毛球運動的魅力在于其競技性，通過舉辦正規的羽毛球比賽，可以讓學生在競技過程中更好地感受到羽毛球的美感，讓學生更加愿意了解羽毛球，主動去發掘羽毛球的優秀之處，同時提升學習興趣。而且通過羽毛球比賽，教師可以更好地發現學生這段時間的學習成果，同時學生也能提高羽毛球技巧，達到事半功倍的訓練效果，極大地提高學習效率。

3.4豐富教學方式

在高校羽毛球教學的過程中，教學老師應該豐富教學方式，讓教學模式更加多元化，提高學生的學習興趣。教師不能單一采用以往授課的方式進行教學，可以在教學時組織學生一起觀看大型的羽毛球比賽，靈活采用多媒體技術，向學生展現國際羽毛球賽事，讓學生體會到羽毛球運動的強大魅力，也能讓學生學到更多的技巧，同時鼓勵學生進行交流，互相學習共同進步。

4結語

每個高校和教師采用的羽毛球教學方式都有所不同，高校和教師可以總結自己的教學方式，分析當中存在的不足，并學習先進的教學方式提高自身教學質量，讓學生可以接受到更好的羽毛球教學，這對學校體育教學的發展十分重要。

參考文獻：

[1]張文哲.高校羽毛球教學方式的構建與創新[J].當代體育科技.2017.7（30）：113-114.

[2]陳欣，趙朦.高校羽毛球教學方式的構建與創新[J].運動.2015（24）：91-92.

作者簡介：

張樹堅（1983—）男，漢族，廣東高州人，碩士，講師，主要從事乒乓球教學與訓練研究。