高中語文教學中核心素養的培養策略

楊莉莉

摘 要：當前，在我國不斷推進素質教育理念的背景下，全國各地都在進行以核心素養為主的教育改革。針對于高中生而言，語文課程在其學習活動中占有者不可或缺的重要作用，基于此，教師在對高中生開展語文教育教學活動時，應該結合學生的實際情況，在“核心素養”的基礎上，對自身教學內容以及教學手段進行改革，以此促進學生全面素質得以提高，本文主要內容研究了高中語文教學中核心素養的培養策略，希望能為我國的教育事業貢獻自己的微薄之力。

關鍵詞：高中語文;核心素養;語文教學;培養策略;文化傳承

前言：在我國新課程理念中，針對語文教育教學活動對其核心素養進行了詳細的劃分，其中內容包含有教師在對高中生開展語文教學活動時，應該培養學生對文化的傳承與理解，使其思維得到發展與提升，促進其審美鑒賞能力與創造能力得以提高，最后，還要注重學生對語言的構建能力與應用能力。基于此，教師在教學活動中要注意培養學生的核心素養，滲透有關文化教育的相關知識，使其得以全面發展。

1.高中語文核心素養的內涵與構成

結合聯合國經合組織對核心素養的定義來看，所謂的素養指代的是在某種特定情境下，通過對心理社會資源的利用與調動，來滿足需要的能力。在人不斷發展的過程中，需要多種素養進行支撐，在其中最終重要的部分被我們稱為核心素養。盡管不同社會組織對核心素養的表述有所不同，但是它們之間存在有一個共同的特征，核心素養便是人在發展過程中最必要并且最關鍵的素養，基于此我們得知，核心素養不僅能夠適用于特定的人群、情景，還能夠適應所有學科[1]。

針對于高中學科而言，在核心素養中最終為重要的便是學科素養，并且核心素養在發展應用過程中不能偏離核心素養的發展方向，學科素養的發展應該被核心素養同齡。眾所周知語文教育是母語教育，這也是高中語文學科核心素養的重要指標之一。教師在對高中生開展語文教育時，應該對學生核心素養進行培養。在教育實踐活動中，應該將核心素養融入到語文學科的學科素養中，并且要將其始終貫穿于語文教育教學活動的始終。

2.高中語文教學中核心素養的培養策略

針對于語文核心素養而言，首先應該體現出語文學科的獨特性、綜合性以及基礎向，基于此，語文核心素養應該具有包容性以及多元化這一特點，教師在開展語文教育教學活動中要注意，開展語文學科的最終目的在于立德樹人。在語文學科中，其核心素養包含了文化修養、自主發展以及社會參與三部分，涉及范圍十分廣泛，包括溝通合作、語言符合的表達等，但是其發展過程中最終指向了全面發展的人這一目標。教師在對高中生開展語文教學活動時，語文核心素養的組成有四部分，文化傳承、審美鑒賞、思維發展以及語言構建等四部分，這也是我國語文課程標準制定時的重要依據。

2.1有效利用高中語文教材，培養學生語文構建運用能力

結合當前我國語文教材的編寫情況來看，主要采用的是一綱多本的形式，因此語文教材呈現出多種版本，但是教師在開展教學活動時要明白，無論是哪種教材版本，都應該在全面了解并掌握教材內容的基礎上，對教材進行積極有效的利用，并且通過對語文教學活動的設計，使得學生對語言的應用能力、構建能力都能夠有所提升[2]。除此之外，教師不僅要將語言知識始終貫徹在語文教學活動中，還要在此基礎上培養學生對語篇的評價能力與理解能力。在教育教學活動中，協作能力使培養學生語言組建能力以及應用能力的最佳途徑，教師可以針對語文寫作開展豐富的教學活動，使學生的核心素養得以提高。

2.2合理選擇教學內容，提升發展學生的思維能力

眾所周知，想要使學生的全面素質得以提高，首先教師在開展教學活動時應該提高學生的思維能力，核心素養也不例外，教師應該是學生的思維能力更加系統化、開放化以及多元化。教師在此過程中，可以在結合學生實際學習情況的背景下，加強學生抽象思維以及具象思維的訓練，使學生的思維能力得以提高，有助于學生形成良好的思維品質，提高其核心素養，幫助學生自身構建完善的知識框架。

2.3培養學生鑒賞美的能力，加強學生對文化的理解傳承能力

針對于我國語文教育而言，其特征便存在有人文性以及工具性這一特點，除此之外，在我國語文教材中，大部分內容都是選文式的教材，在這些教材中通常情況下文質兼美、名家名篇，并且表達了一定的社會背景與歷史內容，因此教師想要提高學生鑒賞美的能力，應該培養學生對文本情感的理解能力，使學生能夠與文本內容引起共鳴。其次，要提高學生對我國文化的理解傳承能力，通過教學活動要使學生樹立良好的民族自豪感以及自尊心，使學生對我國上下五千年的歷史具有批判意識，在新時代的背景下，將我國優秀的中華文化發揚光大。

結語：總而言之，教師在針對高中生開展教育教學活動時，應該注重對學生核心素養進行提升，在此基礎上采用多種教學方式，使學生的文化傳承、審美鑒賞、思維發展以及語言構建能力都能夠有所提高，最終使學生的核心素養得以提升，成為新時代合格的國際化人才。

參考文獻

[1]丁兆曙.基于核心素養培養目標下的高中語文教學探析[J].新課程（下），2017（6）：29-29.

[2]嵇云霞.基于學生核心素養培養的高中語文閱讀教學策略研究[J].語文知識，2017（21）：28-30.