網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策分析

摘? 要：隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以其信息的交互性及傳播性給人們的生活帶來(lái)的重要影響。同時(shí)，這種影響也帶入了教育領(lǐng)域，對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，為小學(xué)生德育教育的資源提供了廣闊的空間。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下其同樣存在一系列的問(wèn)題。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;工作問(wèn)題;對(duì)策分析

當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)著科教事業(yè)突飛猛進(jìn)發(fā)展。在教育領(lǐng)域，隨著人們思想觀念的提升，關(guān)于小學(xué)德育教育，備受家長(zhǎng)及教師的關(guān)注。特別是作為小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，其承擔(dān)著德育教育的重要位置。如何在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，使小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，摒棄其中的糟粕，形成對(duì)于世界觀、價(jià)值觀、人生觀的正確認(rèn)識(shí)尤為重要。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)生德育工作的重要影響

正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是小學(xué)教育階段的要求。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期進(jìn)行基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育有利于為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是任何事物都具有兩面性，一方面，合理利用互聯(lián)網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資源、聽(tīng)音樂(lè)、看新聞等往往能開(kāi)闊小學(xué)生的視野，促進(jìn)其學(xué)習(xí)。另一方面，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)充斥著太多的網(wǎng)絡(luò)垃圾，對(duì)于心智發(fā)展并不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，又會(huì)使得學(xué)生的健康發(fā)展受到影響，不利于其身心健康，對(duì)德育工作帶來(lái)影響。

二、小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題

（一）小學(xué)生深受不良網(wǎng)絡(luò)信息影響

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)早已走入了普通家庭。越來(lái)越多的孩子在互聯(lián)網(wǎng)的普及之下開(kāi)始接觸到網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歌曲下載、視頻觀看及課程方面的學(xué)習(xí)，這給他們的生活及學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利。然而網(wǎng)絡(luò)同樣具有雙面性，在有效改善學(xué)生生活環(huán)境、方便他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，也存在著不良影響。網(wǎng)絡(luò)中各種文化思潮、垃圾信息充斥在紛繁的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，而鑒于小學(xué)生本身成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，心智尚未成熟，對(duì)于不良信息的分辨能力較差，而這些不良信息往往會(huì)影響到其個(gè)人的價(jià)值觀形成，甚至使他們的思想發(fā)生一定的扭曲，不利于其德育的培養(yǎng)。

（二）小學(xué)班主任在德育工作觀念相對(duì)落后

網(wǎng)絡(luò)資源本身所具有的便捷性、開(kāi)放性、資源共享性能夠有效幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)雖然是一把雙刃劍，但是過(guò)分強(qiáng)調(diào)其對(duì)于學(xué)生的負(fù)面影響，以偏概全，往往會(huì)使得德育工作局限于傳統(tǒng)的發(fā)展模式之下。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于小學(xué)班主任的德育教育，的確帶來(lái)不小的沖擊，他們通常更傾向于從網(wǎng)絡(luò)所具有的負(fù)面角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將心思放在日常學(xué)習(xí)中，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的影響。這種對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也使得當(dāng)今時(shí)代的德育教育陷入僵局。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能依靠日常課程活動(dòng)，將傳統(tǒng)德育價(jià)值觀灌輸給學(xué)生，但這種教學(xué)模式往往難以深入學(xué)生內(nèi)心。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于自身的價(jià)值觀缺乏一定的認(rèn)知，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。

（三）網(wǎng)絡(luò)管理方面的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性及開(kāi)放性，這使得更多的社會(huì)思潮紛紛涌入網(wǎng)絡(luò)。正確的價(jià)值及道德觀念能夠很好地約束網(wǎng)絡(luò)人群的言語(yǔ)規(guī)范及思維，這就是網(wǎng)絡(luò)道德的約束作用。然而，僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)道德的力量去管理、約束及規(guī)范人們的思想又存在一定的片面性，其無(wú)法起到有效的統(tǒng)一、規(guī)范管理。雖然現(xiàn)在社會(huì)提倡凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)環(huán)境下，很多不良的思想通過(guò)信息植入、病毒傳播充斥在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。鑒于小學(xué)生本身的分辨能力、學(xué)習(xí)能力較低，無(wú)法掌握網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，更無(wú)法分辨社會(huì)責(zé)任意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。這使得他們效仿網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)友發(fā)表不正當(dāng)?shù)难哉摚龀鲆恍p害他人利益的行為。因此，網(wǎng)絡(luò)管理方面存在的問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的主要問(wèn)題。

三、解決德育工作問(wèn)題的對(duì)策

（一）建立健全網(wǎng)絡(luò)管理體制

建立健全網(wǎng)絡(luò)管理體制，能夠有效凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，約束網(wǎng)絡(luò)中的不當(dāng)言論及不良行為，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化境的持續(xù)、健康發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)管理體制之下，積極查處那些不良的社會(huì)網(wǎng)站，做好信息的篩選工作，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)管理制度進(jìn)行全面升級(jí)，使小學(xué)生在上網(wǎng)的同時(shí)能夠樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。在促進(jìn)小學(xué)班主任德育工作的開(kāi)展上，相關(guān)法律部門應(yīng)該積極建立及完善網(wǎng)絡(luò)管理方面的法律制度，通過(guò)法律的強(qiáng)制性來(lái)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)。教育部門也應(yīng)該積極加強(qiáng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德在小學(xué)生中的推廣，使每個(gè)班集體做好對(duì)于網(wǎng)絡(luò)基本道德規(guī)范的宣傳，從基礎(chǔ)上促使小學(xué)生樹(shù)立良好的道德意識(shí)及社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）小學(xué)班主任要積極創(chuàng)新德育觀念

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，班主任義不容辭。班主任作為班集體的重要管理者，理應(yīng)通過(guò)良好的手段及方法開(kāi)展德育工作。傳統(tǒng)的德育環(huán)境下，教師往往是將德育觀念灌輸給學(xué)生，學(xué)生在被動(dòng)的基礎(chǔ)上往往難以接受。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育模式，在德育教育中更應(yīng)該以學(xué)生為主體，通過(guò)德育教育的理念及方式創(chuàng)新，積極發(fā)揮學(xué)生主體的能動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教師同樣不應(yīng)該否定網(wǎng)絡(luò)的積極意義，而是應(yīng)該通過(guò)正確的教育策略積極引導(dǎo)學(xué)生合理、正確的使用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)日常教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)道德的基本觀念，使小學(xué)生做到對(duì)于不良信息能夠做出有效分辨，此外班主任通過(guò)與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交流，及時(shí)了解學(xué)生的想法及動(dòng)態(tài)，以此針對(duì)學(xué)生采取具有針對(duì)性的德育教育。

（三）積極創(chuàng)新和完善德育工作的內(nèi)容

時(shí)代的發(fā)展要求教學(xué)中合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，德育教育也是如此。利用好網(wǎng)絡(luò)的積極作用合理開(kāi)展輔助教學(xué)往往能夠取得良好效果。班主任可以在日常的小學(xué)生德育教育中合理利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題或者學(xué)生們關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題滲透德育教育。例如在課堂德育教育具體實(shí)施中，可以截取網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于道德思想建設(shè)的視頻，如《感動(dòng)中國(guó)》內(nèi)的片段賞析，使學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀及道德觀。此外，教師應(yīng)該積極尋找德育教育與網(wǎng)絡(luò)道德教育的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們明確網(wǎng)絡(luò)道德的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任是班集體的重要管理者，在德育工作上，通過(guò)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息，積極開(kāi)展德育教育觀念及德育內(nèi)容的創(chuàng)新，順勢(shì)而為，促使小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀及價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]籍曉玲.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].電子制作，2016（12）：93.

[2]劉莉宏.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究，2017（35）：84-85.

作者簡(jiǎn)介

徐銀弟（1979.05—），女，民族：漢族;籍貫：廣東省廣州市增城區(qū);學(xué)歷：本科;研究方向：小學(xué)科學(xué)。