如何增強學生的哲學素養(yǎng)

李雙喜

摘要：生活與哲學是高中政治學科的重要學習內容。尤其是進入高二階段，學生有了各學科知識作為堅實的基礎，對歷史、社會與個人的很多問題有了自己的看法。通過講解《生活與哲學》，能夠讓學生對所學到的各學科知識進行系統(tǒng)的整理與歸納，上升到哲學的高度，進行深度的認知，從而發(fā)揮哲學對學生的學習和成長的引導作用。因此，在高中政治教學中，教師要重視哲學的教學地位，引導學生努力學習哲學知識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生更好地發(fā)展。

關鍵詞：高中;學生;哲學素養(yǎng)

哲學是一門古老的學問。學習哲學能夠豐富學生的知識修養(yǎng)，拓展學生的學習視野，增強學生的思考能力。因此，做好哲學的教學工作是促進學生學習與成才的重要前提。從目前的學習狀況來看，很多學生將哲學過度地深奧化，認為哲學是高難度的學科，帶給自己很大的學習壓力，造成學習動力不足。一些學生只注重對哲學概念的機械背誦，而不能廣泛拓展學習方法，難以獲得對哲學的深刻理解，無法取得良好的學習效果。針對這些問題，教師要不斷調整教學方式，改進教學方法，全面提升學生的哲學素養(yǎng)。下面，我具體談一談如何提高學生的哲學素養(yǎng)。

一、歸納總結，形成清晰的知識體系

哲學有著悠久的發(fā)展歷史。在不同的時代產生過不同的哲學思想和哲學家，很多的哲學流派所堅持的思想有著很大的區(qū)別。學生在學習的過程中容易產生混淆，無法對哲學形成系統(tǒng)的理解。對此，教師可以幫助學生形成總結歸納的良好學習習慣，引導學生通過制定圖表和思維導圖，對所學知識及時進行類別劃分，對比各個思想流派與哲學家所堅持的觀點的異同，形成完整而清晰的知識框架。

例如：在學習《哲學的基本問題和基本派別》時，教師可以帶領學生一同進行總結和歸納，幫助學生形成清晰的知識體系。首先可以從世界是“唯心”的還是“唯物”的這一問題出發(fā)，將哲學流派總體分為唯心主義和和唯物主義兩大部分。之后，教師對唯心主義和唯物主義兩種哲學流派進行進一步劃分，將唯心主義學派分為主觀唯心主義和客觀唯心主義，并對二者的區(qū)別進行講解，之后將唯物主義劃分為古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義以及辯證唯物主義和歷史唯物主義，并對各種唯物主義哲學學派的思想觀點，進行總結與辨析。教師引導學生將自己講解的內容制作成知識圖表，對相關知識進行擴充，讓學生對哲學的發(fā)展歷程和各方面的知識形成有層次的認識，從而提升學習效率。

二、素材擴充，進行生動的知識理解

哲學是一門抽象的學科，有著很多的哲學名詞。在過去的教學中，教師過于追求以考試為教學目標，僅僅讓學生進行反復的背誦和記憶，容易讓學生感覺枯燥乏味，造成課堂教學氛圍沉悶，學習效率低下。對此，教師可以選取豐富的教學素材對相關知識進行擴充，幫助學生進行生動形象的理解，通過多種素材的運用，增強學生學習的趣味性，激發(fā)學生對哲學的學習興趣，提高學生的思維深度。

例如：在學習《意識的能動作用》時，教師可以運用豐富的教學素材，幫助學生對所學知識進行深刻的理解。比如，對于人能夠能動地改造世界這一知識點，以人類的進化發(fā)展史為素材。通過講解原始人通過打獵、鉆木取火、刀耕火種的生活方式，讓學生認識到人的意識對于促進生產力的發(fā)展，創(chuàng)造美好生活的重要作用。同時，教師還可以將人類的發(fā)展和其他動物的生活進行對比，讓學生從人類在世界的主體地位中體會“意識活動具有目的性，有別于動物無目的的本能活動”這一哲學道理。對于“正確的意識對改造客觀世界具有積極作用，而錯誤的意識對改造客觀世界有消極作用”這一哲學道理，教師可以將牛頓、愛因斯坦等哲學家進行創(chuàng)造發(fā)明來促進生產力的發(fā)展的歷史事實與法西斯主義發(fā)動世界大戰(zhàn)，對人類的生產和生活造成極大的破壞的歷史事實進行對比，讓學生進行生動形象的理解。

三、走進生活，培養(yǎng)積極的實踐精神

哲學學習的目的是啟發(fā)學生的思維，幫助學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，促進學生更好地學習與發(fā)展。很多學生將哲學知識僅局限在書本與考試中，難以發(fā)揮哲學的教育作用。因此，具體的實踐活動應當成為一種重要的哲學學習方式。教師可以，引導學生深入生活中，廣泛運用哲學知識解決學習與成長中遇到的問題，感受哲學的重要作用。

例如：在學習《聯(lián)系的多樣性》后，教師可以引導學生在生活中感受與運用所學知識，提升自我智慧。比如，對于“事物有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系”這一知識點。學生可以通過考試來進行感受。在日常的教學活動中，學生可以努力學習，汲取各方面的知識。在快要考試時，學生可以進行系統(tǒng)的復習。獲取成績之后，學生能夠發(fā)現(xiàn)日常的學習能夠解決考試中的絕大部分問題，考前的復習能夠對考試中的重點難點問題進行解決，從而認識到日常的學習與考試成績有直接的聯(lián)系，考前的復習與考試結果有著間接的聯(lián)系。

四、結語

綜上所述，哲學對于個人的學習與生活以及社會與國家的發(fā)展有著重要的指導作用。在社會主義現(xiàn)代化建設不斷推進的今天，重視哲學的教育功能，提高學生的哲學素養(yǎng)，能夠引導學生綜合運用所學知識解決學習和成長中的問題，幫助學生成為國家發(fā)展的優(yōu)秀人才。在教學過程中，教師要不斷改進教學方法，拓展多樣的教學形式，幫助學生鞏固哲學知識基礎，認識哲學的重要作用，增強哲學知識的運用能力，促進學生哲學素養(yǎng)的全面提升。

（責編 唐琳娜）

參考文獻：

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